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“阳光体育”背景下高职体育教学管理路径研究

摘要：“阳光体育”是一个体育教育新理念，推动着体育教育改革发展。结合高职体育教学管理来看，“阳光体育”为其注入了新的思路，也提出了新的要求。为了提高高职体育教学管理效率，高职院校要从更新管理理念入手，采取一系列措施，改进管理模式、改革管理手段，推进“阳光体育”活动的组织和开展，打造全新的体育教学管理体系。

中图分类号：F061.3；G71

文獻标识码：A

文章编号：1004-4914（2023）06-191-02

一、“阳光体育”背景下高职体育教学管理新要求

（一）延展体育活动时间

新时代背景下，体育作为调节学生身心健康的有效措施，应成为高职院校的主要教学内容之一。以往，体育课时较少，而且对学生的管理较为宽松，不少学生存在体育课旷课、请假的情况，不去上体育课，经常得不到专业的体育锻炼，而且高职院校并未给学生安排课余体育活动时间，高职院校“宿舍宅文化”日渐趋显，学生没有形成健康的生活习惯[1]。因此，在“阳光体育”运动理念下，就是要让学生走出教室，到“阳光”下、到室外来，积极参与体育活动，这需要学校形成完善的体育教学管理制度，为学生延展体育活动时间，比如规定每天上午某一时间段为“阳光体育”运动时间。

（二）进一步丰富体育教学内容

（三）不断创新体育教学手段

高职院校体育教学管理过程中，常常忽视教学手段的创新，这与体育教师的教育专业能力欠佳有一定的关系。在“阳光体育”运动理念下，高职院校体育教学应不断创新教学手段，为学生打造生动、有趣、互动性强的课堂，给学生带来耳目一新的感受，从而提高学生参与体育活动的积极性。比如利用小组合作、小组竞赛、微课等教学手段，融合应用翻转课堂、分层教学模式，创新教学形式，促使不同兴趣爱好、不同能力层次的学生都能够在体育教学中获得成长，形成阳光的心态[3]。

二、“阳光体育”背景下高职体育教学管理路径

（一）注重课堂教学管理，融合课外活动管理

（二）构建体育兴趣社团，优化人员活动管理

（三）注重心理健康管理，增强学生身心健康

“阳光体育”背景下，高职体育教学管理应坚持“以生为本”，转变学生思维方式，注重心理健康教育管理，促使体育教学管理模式的可持续发展。体育是有助于学生身心健康发展的活动项目，在科学的佐证下，适当的体育运动之后，大脑可以释放一种名为“内啡肽”的物质，可以让人感受到精神上的放松和愉快。而且，在适当的体育运动之后，人的骨骼、肌肉以及肺部、心脏功能等都调动起来，学生的心脏功能、肺活量不断提升，在日常生活中就会感到更加轻松，甚至能产生“身轻如燕”的感受。与此同时，除了内在机能促使心理状态更加健康之外，教师还可以为学生提供专业的心理健康辅导，将体育精神教育融入教学中，加强对学生精神状态、心理健康的观察和管理。在学生一入学时就建立学生健康档案，对学生开展初始和后续的身心健康测评，收集班级学生信息，观察学生的日常表现，多与辅导员进行沟通，针对存在心理健康问题的学生提供“一对一”的辅导，借助“阳光体育”将学生引出阴霾，形成健康的生活习惯和积极的生活态度[6]。

（四）加强体育安全管理，保障学生活动安全

“阳光体育”背景下，高职体育方面的活动增多，高职院校及体育教师更要注重加强体育安全教育及管理，避免学生发生运动损伤，保障学生活动的安全性。一是，高职院校要为学生提供专业的体育活动场地，包括建设专业的体育场馆以及运动操场，操场跑道要鋪设橡胶，避免跟腱受伤。二是，高职院校要为学生提供专业的运动器材，并由器材管理教师做好器材管理，每日检查器材的安全情况，出现松动、变形等问题要及时修理。三是，要保障学生的操作安全，有些体育运动器材具有专业性，比如一些健身类的器材，还有游泳场馆等也需要先保障安全才能开放，这需要体育教师做好相应的管理工作，一切以学生的安全为前提。四是，在体育教学开展之前，教师要带领学生做热身运动，并教授学生学会热身操，学生在自己做运动之前也要先热身，这样可以有效避免运动损伤。在运动结束之后，要进行科学的肌肉拉伸，有助于肌肉恢复到不紧张的状态，避免肌肉疲劳。

（五）优化体育经费管理，完善体育活动设施

（六）改革体育评价管理，科学考评体育效果

综上所述，高职院校体育教学管理的创新与改革关系到高职生的身心健康发展，在“阳光体育”运动理念下，高职院校要保障学生参与体育活动的时间，为学生提供更为多样化的体育教学内容，丰富体育活动的形式。优化体育教学课堂管理、课外活动管理、社团管理、心理健康管理、运动安全管理、经费管理以及评价管理，促使高职生在未来的学习、生活和工作中一步一脚印的前行，让体育成为健康生活的一部分。

[1]石丽华.阳光体育运动背景下高职体育教学发展路径[J].江西电力职业技术学院学报，2021（12）：82-83+88.

[3]曹中旺.阳光体育理念下