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模拟法庭训练课程教学改革方案

模拟法庭是法学专业教育的重要组成部分，通过学生扮演法

官、检察官、律师和证人等角色，模拟法庭审判活动，培养学生

的实践能力和职业素养。然而，目前存在一些问题，如法庭训练

课程教学方法单一、评价体系不完善等，需要进行改革。本方案

旨在推进模拟法庭训练课程教学改革，提升教学效果和学生能力

培养水平。

一、教学方法改革

1.开展案例教学：引入真实案例，通过分析案例事实和涉及

法律问题，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。可以组织学生

小组讨论，提出自己的观点和分析，从而激发他们的学习兴趣和

思辨能力。

2.推行辩论式教学：设置不同的辩题和角色，让学生扮演辩

论双方的律师，并围绕争议点展开辩论，培养学生的辩论技巧和

口头表达能力。可以由老师或专业人士担任评委，对学生的辩论

表现进行评价和指导。

3.增加实践环节：组织实地考察法庭，让学生亲身感受法庭

审判过程和氛围，加深对法律职业的认识和理解。同时，可以安

排学生去律师事务所、法院等实习，让他们接触真实的诉讼案

件，提升实践能力。

4.引入信息技术：利用现代信息技术手段，如虚拟实验室、

视频会议等，进行跨地域和跨学校的模拟法庭教学。通过网络平

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台，让不同学校的学生进行虚拟庭审，增加交流和互动，拓宽学

生的法学视野。

二、教学内容改革

1.完善课程设置：除了基本的法律课程外，还可以增加跨学

科的内容，如心理学、社会学等，以帮助学生更好地理解案件背

后的人际关系和社会背景，提高案件分析和解决问题的能力。

2.案例资源的丰富化：建立教学案例库，收集国内外典型案

例，并与相关法院、律师事务所进行合作，获取真实案例。同

时，鼓励学生参与案例研究和撰写，将其成果纳入课程教学。

3.补充实践技能培训：除了理论学习外，还应注重学生的实

践技能培养，如辩论技巧、法律写作等。可以邀请律师或法官开

设专题讲座，进行实践技能培训，提升学生的职业竞争力。

4.增加国际化内容：全球化背景下，法学专业需要具备国际

化视野和能力。可以引入国际法、国际商法等课程内容，开展国

际法庭模拟活动，培养学生的跨文化沟通能力和国际业务能力。

三、评价体系改革

1.综合评价制度：将学生的表现评价从传统的笔试改为多元

化评价方式，包括平时表现、辩论能力、案例分析能力等综合考

量。可以采用评委团评分或同学互评等形式，充分考虑学生的综

合才能。

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2.引入自评和反思：鼓励学生进行自我评价和反思，将其作

为评价的一个重要参考因素。通过学生的自我定位和认识，可以

更好地发现和解决问题，提升学生的自我管理和学习能力。

3.建立评价标准和指标体系：根据模拟法庭教学的特点和目

标，制定科学且可量化的评价标准和指标，以保证评价的客观性

和公正性。可以邀请专家参与评价标准的制定，并定期更新和改

进。

4.学生参与评价过程：鼓励学生参与评价过程，如对课程内

容、教学方法、评价方式等进行意见反馈。可以组织学生代表和