部编版小学四年级语文寒假衔接讲义第7讲-童话阅读 （学生版）.docxVIP

课程主题：第7讲：童话阅读

学习目标

童话的阅读与欣赏；走进童话世界。

了解人的情感世界与做人之道。

3、公主与王子，狐狸与灰狼，各式的童话人物性格各异，能教给我们很多的启发，一起感受童话中的人情美和人性美吧

课前热身

童话阅读

完美的战胜?

????老鼠是山神的宠物，它向山神要求下凡当普通的动物。

????山神说：在动物世界中，大象是最强大的，你下凡后，必须战胜大象，你才有资格回到我身边。

????老鼠答应了山神的条件。

????但老鼠一来到动物界，便感到，它向山神承诺是轻率的。因为，它到动物界后，发现自己是一种又小又弱的小动物，要战胜大象那简直是?（），它后悔了。

????但它还是决定试一试。它想，自己要是从大象的长鼻子中钻进去，用身体堵住大象的气管，不让它喘气，大概会迫使它认输。

????这天，它乘大象吃树枝之机，悄悄地钻进大象的鼻子中，准备实施它的计划。不料，刚进去一小段，大象觉得奇痒，便猛地打了一个喷嚏，老鼠便觉得?（）?，就像炮弹一样射向高空，半天才掉在地上，摔得它浑身上下像碎了一样痛。

????大象由此也恨透了老鼠，于是，一见到老鼠，大象就用它那大脚踩老鼠。

????此后很久，老鼠总是远远地躲开大象。

????可天有不测风云。一天，大象落入了猎人设下的巨网中。它挣扎了很久，全身一点力气也没有了。它在等死。老鼠想，这真是（）?，只要我在它的要害部位挖几个洞，它就会没命了。

????然而，老鼠是善良的。它看到大象可怜的样子，不忍下手。它的良心告诉它，应该救大象。于是，它开始用锋利的牙齿咬网和绳子，不知过了多久，那张巨网出现了一个大缺口，大象终于从巨网中钻了出来。于是，老鼠和大象化干戈为玉帛。

????不久，山神找到了老鼠，它向老鼠祝贺，说它已经战胜了大象。

????老鼠说：“我还没有战胜大象呢。这大概是不可能了。”

????山神说：“你将你的对手变成了朋友。难道世界上还有比这更完美的战胜吗？”

（1）给这则童话加一个合适的题目，写在文前的横线上。

（2）把下面三个词语恰当地还原到文中的括号里。

天赐良机天方夜谭天旋地转

（3）“难道世界上还有比这更完美的战胜吗？”与这句话意思相同的是（）

（4）概括一下文中主要写的关于老鼠和大象的两件事。

第一件：________

第二件：________

（5）读了这篇文章，你有什么启发？

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课堂导入

白云亲舍

狄仁杰是唐朝并州（今山西太原）人，他年轻时曾做过并州法曹参军。

当时他的父母远在河阳（今河南孟县），一次，狄仁杰外出办事登上太行山，由于思乡情切，不由向河阳方向远眺，只见一片白云在天上孤零零地飘浮。

狄仁杰指着那片白云对随行的人员说：“吾亲舍其下。”意思是，他的双亲就往在那片白云下面。他怅望了好久，直到那片白云散云才离开。

公元７００年９月，锹仁杰病逝，终年七十一岁。武则天闻讯，非常悲痛，流着眼泪说：“朝堂空矣！”传说，狄仁杰死后葬于邯郸磁县狄仁村，墓冢尚在。“白云亲舍”，比喻客居他乡，思念父母。?

同学们，这个成语给你什么样的启发呢？

知识点一（标点符号）

【知识梳理】

童话是孩子们最喜爱的一种文学样式。童话是按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活，使儿童从中受到启发和教育，懂得生活的道理。童话一般分为拟人化童话、超人化童话、知识童话(科学童话)等。

阅读童话时要从以下几个方面入手：

1．理解童话中的幻想内容

童话的魅力来自于它的幻想和夸张。正因为如此，所以童话里的人物是虚构的，环境是假设的，情节、事件也不是生活中所实有的。但幻想不是胡思乱想，夸张不是不合逻辑的随意编造，它们都离不开社会现实而独立存在。

幻想和夸张：童话的艺术手法，也是区别于其他文学样式的地方。

幻想和夸张：童话的艺术手法，也是区别于其他文学样式的地方。

童话的幻想和夸张是离不开社会现实的，应该把它作为客观生活的反映。

2．把握童话中的比拟特征

比拟，包括拟人和拟物，就是通常说的人格化手法。

童话作品常常把非人的有机物、无机物以及抽象的思想、概念比拟成人，赋予人的思想感情、行为动作和说话做事的能力。

童话作品常常把非人的有机物、无机物以及抽象的思想、概念比拟成人，赋予人的思想感情、行为动作和说话做事的能力。

在阅读童话时，要把所有的事物都看作活生生的人，这样，你才能进入他们的世界哦！

这样，猫狗虎豹、花草树木，一沙一石，一旦进入童话领域，就“活”起来了，就成为具有哀乐、七情六欲的生灵。因此，我们在阅读童话时，千万不能孤立地、静止地看待非人的有机物、无机物，而要把它们看作活生生的人

3．重视童话的现实意义

不论是童话的幻想、比拟、夸张，还