静夜思李白诗歌赏析与创作背景教学教案.docVIP

静夜思李白诗歌赏析与创作背景教学教案

一、教案取材出处

本教案以唐代诗人李白的《静夜思》为教学内容，选取自《全唐诗》。

二、教案教学目标

理解《静夜思》的诗歌内容和意境。

掌握诗歌赏析的方法，提高学生的文学鉴赏能力。

了解李白创作《静夜思》的背景，培养学生的历史观和文化素养。

三、教学重点难点

教学重点：

（1）诗歌内容的理解：让学生明白诗歌表达的情感、意境和哲理。

（2）诗歌赏析的方法：引导学生运用诗歌赏析的方法，提高文学鉴赏能力。

教学难点：

（1）诗歌意境的把握：让学生深入理解诗歌的意境，感受作者的情感。

（2）创作背景的了解：引导学生了解李白创作《静夜思》的历史背景和文化背景，培养学生的历史观和文化素养。

以下为表格，展示教学内容：

教学内容

详解

诗歌内容理解

通过分析诗歌中的意象、意境和情感，使学生理解诗歌的主题和内涵。

诗歌赏析方法

教授学生运用意象、修辞、情感等手法进行诗歌赏析，提高文学鉴赏能力。

创作背景了解

介绍李白生平及创作背景，引导学生了解诗人情感与历史背景的关系，培养历史观和文化素养。

诗歌朗诵与感悟

鼓励学生朗诵诗歌，感受诗歌的韵律美，体会诗人情感，提高审美能力。

四、教案教学方法

启发式教学：通过提问引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。

讨论式教学：组织学生分组讨论，分享各自对诗歌的理解，培养团队协作能力。

朗读体验法：通过诗歌朗诵，让学生直观感受诗歌的音韵美和情感表达。

互动式教学：设置课堂小游戏，增强课堂趣味性，提高学生参与度。

五、教案教学过程

导入

教师提问：“大家有没有在夜晚独处时，产生过对家乡的思念之情？”

引导学生回忆并分享个人经历，激发对诗歌主题的共鸣。

诗歌朗诵

教师带领学生朗读《静夜思》，注意音韵节奏。

学生自由朗读，体会诗歌的韵律美。

诗歌内容分析

教师讲解诗歌的字面意思，解释生僻词汇。

引导学生分析诗歌的意象，如“床前明月光，疑是地上霜”中的明月光、地上霜等。

诗歌意境理解

教师引导学生思考：“诗人为什么会产生‘疑是’的感觉？”

分析诗人在异乡夜晚产生的孤独、思乡之情。

诗歌赏析讨论

将学生分成小组，讨论诗歌的艺术特点。

学生代表分享各自对诗歌的理解和感悟。

创作背景介绍

教师介绍李白的生平和创作背景，如李白在安史之乱后的漂泊生涯。

分析诗歌产生的历史背景，引导学生理解诗人情感。

课堂总结

教师总结诗歌的主题和意境，强调诗歌在文学史上的地位。

鼓励学生在日常生活中感受诗意，提升自己的文学素养。

六、教案教材分析

诗歌内容分析

《静夜思》是李白抒发思乡之情的代表作，通过对明月、故乡等意象的描绘，表达诗人对家乡的思念。

诗歌结构简洁，情感真挚，具有很高的艺术价值。

教学目标达成度

通过本节课的教学，学生能够理解诗歌内容，掌握诗歌赏析方法，了解李白创作背景，达成教学目标。

教学效果评估

课堂气氛活跃，学生积极参与讨论，对诗歌的理解和感悟有所提高。

诗歌朗诵环节，学生能够准确表达诗歌的韵律美。

以下为表格，展示教学内容与教学方法：

教学内容

教学方法

诗歌内容理解

启发式教学

诗歌赏析

讨论式教学

创作背景介绍

互动式教学

诗歌朗诵与感悟

朗读体验法

七、教案作业设计

作业内容：

学生以《静夜思》为灵感，创作一首自己的诗歌，表达对家乡或亲人的思念之情。

学生选择一个与《静夜思》中的意象相关的自然现象或物品，进行深入的描绘和情感表达。

作业步骤：

第一步：学生回顾《静夜思》中的意象，如明月、故乡、床前等。

第二步：引导学生思考自己与这些意象的联系，或者选择一个类似的意象。

第三步：学生用五到七句诗的形式，创作自己的诗歌。

第四步：在课堂上分享自己的诗歌，并解释诗歌中的意象和情感。

具体话术：

“同学们，我们刚刚学习了李白的《静夜思》，感受到了他对家乡的深深思念。现在，我想请大家尝试用诗歌的形式，表达自己对家乡或亲人的思念之情。”

“请记住，诗歌不需要华丽的辞藻，只需要真挚的情感。你可以选择《静夜思》中的任何一个意象，或者找到一个你自己的灵感来源。”

“完成诗歌后，我们将在课堂上分享。请准备好，用你的声音和情感，让诗歌活起来。”

作业评价：

评价学生的诗歌是否能够表达出真挚的情感。

评价学生的诗歌是否具有独特的意象和创意。

评价学生的朗诵是否能够传达诗歌的情感。

八、教案结语

“今天，我们一起走进了李白的《静夜思》，感受到了诗人在异乡夜晚对家乡的深深思念。诗歌是心灵的镜子，它能够反映出我们内心深处的情感。通过今天的课程，我能够学会欣赏诗歌，学会表达自己的情感。在未来的日子里，无论你们走到哪里，都不要忘记，家是你们心灵的港湾。现在，我们用掌声感谢李白，感谢他为我们留下的这首动人的诗篇。”

作业内容

作业步骤

具体话术

作业评价

表达思乡之情的诗歌

第一步：回顾意象第二步：选择灵