原创力文档- 1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
- 2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
- 3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
PAGE
PAGE3
关于感受课文条理的思考——上?埃及的金字塔?反思
在我们的集体备课上，有这么一句教材解读整篇文章条理清楚。同时，在课文教学的第一课时，我们也重点让学生感受写作的条理：
1．学生可以随意说说文章的收获，教师表扬学生读书有所收获。可以对学生的答复作一些简单的记录，然后按照学生答复的顺序对课文内容进行复述。
2．如果像老师刚刚这样去写金字塔，你觉得怎么样〔不好〕
3．不好在哪儿〔没有条理，而且写得不生动不具体〕
4．我们先来读课文讨论，课文是怎样很有条理地，很清晰地把金字塔介绍给大家的〔读课文，说说课文先介绍金字塔的什么，在介绍金字塔什么〕
文档评论（0）