【大单元教学】Unit 4 Clothes Lesson 2 教学设计 人教精通版三年级下册.docxVIP

2025年

Unit4单元整体教学设计

课题：三下Unit4Clothes

教材：人教精通版英语三年级下册

课型：Unit4ClothesLesson2

年级：三年级

上课时长：40分钟

单元整体教学设计思路

本单元学习的主题是Clothes，涉及“人与自我”主题范畴；通过不同的场景，学习不同衣物的英文表达；学习谈论衣物是否属于某人；学习描述自己能够清洗某种衣物；学习描述自己怎样清洗某些衣物。本单元紧紧围绕衣物这一主线，学习运用“Isthisyour…?Yes,itis./No,itisn’t.”句型询问并回答衣物是否属于某人；学习运用“Icanwash…”句型描述自己能够清洗某种衣物；学习运用“Iwash…inthewashingmachine/byhand.”句型描述自己怎样清洗某些衣物；学习字母o在单词中的发音；学习一般疑问句中问句和答句的音调以及句子中的重读单词；学习如何整理自己的衣柜；学习中国传统衣物；通过小猴子自己洗衣服，但是不知道深色、浅色衣服分开洗的故事，学习如何正确清洗衣物。通过学习，强化学生的生活自理观念，鼓励学生参与日常家务劳动，将课堂所学知识与生活实际紧密相连，提升学生的生活实践能力；学习过程中，激发学生对英语学习的兴趣，增强学生学习英语的自信心。

Clothes

Clothes

学习不同服饰的英文表达；学

习谈论衣物是否属于某人

学习描述自己能够清洗某种衣物

学习描述自己怎样清洗某些

衣物

Lesson1

通过

MissWu

和

Andy

之间

的对话

，

学习不同衣物的英

文表达；学习谈论衣物是否

属于某人的相关表达。

Lesson2

通过

Xinxin

和

妈妈

之间

的对

话

，

学习描述自己能够清洗

某种衣物的相关表达。

Lesson3

通过

阅读

LiYan

同学

的文章

，

学习描述自己怎样清洗某些

衣物的文章。

通过学习，强化学生的生活自理观念，鼓励学

生参与日常家务劳动，将课堂所学知识与生活

实际紧密相连，提升学生的生活实践能力。

通过学习整理衣柜；了解中国传统服饰；通过小猴子自己洗衣

服，但是不知道深色、浅色衣服分开洗的故事，学习如何正确

清洗衣物，

综合

复习本单元

衣物

话题的

相关

表达。

FuntimeStorytime

二、语篇研读（附图）

What：本节课选自人民教育出版社的英语三年级下册Unit4ClothesLesson2本部分学习的核心语言是学习更多衣物的英文表达；学习描述自己能够清洗某种衣物。课文内容是通过Xinxin跟妈妈之间的对话，学习运用“Icanwash…”句型描述自己能够清洗某种衣物。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。

Why:本课时主要内容是通过Xinxin跟妈妈之间的对话，学习运用“Icanwash…”句型描述自己能够清洗某种衣物。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。

How:本课时属于日常对话，通过Xinxin跟妈妈之间的对话，学习运用“Icanwash…”句型描述自己能够清洗某种衣物；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。

三、教学对象分析

本单元的学习为小学三年级的学生，通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，培养学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度以及良好的学习习惯，使他们初步建立学习英语的自信心。与此同时，学生基础存在个性差异，所以教师在教学中既要注意教学策略的运用，创设多样化且不同水平的语言任务，兼顾不同能力的学生。

四、教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.在看、听、说的活动中，学习更多衣物的英文表达；学习运用“Icanwash…”句型描述自己能够清洗某种衣物；(学习理解）

2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）

3.在小组内进行真实语境的创设，学习更多衣物的英文表达；学习运用“Icanwash…”句型描述自己能够清洗某种衣物，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）

完成本课时目标所需要的核心语言如下：

Icanwash…

五、教学重难点

1.听懂、准确认读、词汇dress,shorts,skirt,sock,trousers,wash,bymy