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数学教师实习报告20255篇

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经验了为期8周的实习生活，我尝试到了身为一名老师的苦与乐，也深深地体会到了一名老师所肩负的责任;在这些日子里，我能以老师的身份严格要求自己，为人师表，到处留意自己的言行和仪表，关爱学生，本着对学生负责的看法尽全力做好教学及班主任的每一项工作;同时，作为一名实习生，能够遵守实习学校的规章制度，敬重实习学校领导和教师，虚心听取他们的指导看法，完成我们的实习任务。

一、数学教学工作

我教的是高一_班的数学，由于只有一个班，所以我能够花更多精力去教好这个班。见面会上，指导教师就跟我说：“这个班的数学很差的喔……”原班主任教师也跟我介绍了，这两年__中学始终在扩招，招了好些择校生，今年高一年级有20个班，其中又遵照学生的入学成果将班级分为8个提高班和12个平凡班，我们班是平凡班，根底比拟差的。经过两天向教师的了解，从成果单的分析以及和学生的接触，的确，这个班的数学根底比拟薄弱，就对于函数这一局部的学问驾驭得很不好，许多同学连怎样去判定函数都不会，许多简洁函数的定义域和值域也不会求，对于分段函数更是无从下手，我觉得对于这一问题的出现，是学生对函数的概念不理解，没能抓住其重点以及其实质;还有就是许多学生告知我他们连初中的数学学问都没有学全，对于这个状况，真的不乐观。

还有学生向我诉苦：“教师，我初中数学都学得挺好的，为什么一到中学，我还是那么谨慎的学习，但是就是成果跟不上去，许多题教师课堂上讲我听得懂，但是一让我自己做，又不知道从何下手了。”对于这些学生，我一边以坚决的语气鼓舞他们：“不怕，万事开头难，中学学问相对初中学问可以说在难度上是一个质的飞跃，但只要你们咬牙坚持，不断地在平常学习的碰壁中摸索中学的学习规律，找到适合自己的学习方法，就会渐渐地找到学数学的感觉了。”给他们学好数学的信念，一边在心里苦苦思索着如何去协助他们尽快地把学习方式从初中转变到中学来，适应难度较大的中学数学学习。

我主要通过造就他们的数学思维实力和解题实力来提高他们的数学学习实力。表达在平常上课和答疑时对他们的思路引导和方法总结上，基于初中学问与中学学问脱节较紧要的状况，给这些刚上高一的学生进展了相关学问的补充，如十字相乘法、二次函数最值问题求解、二次不等式的求解等内容。同时，留意造就学生学习数学的爱好，上课时留意学生心情的调动;另外，还特别注意学生对学好数学的信念，我发觉，许多学生对数学已经失去了信念，我会时常去鼓舞他们，鼓舞他们要自信。

为了尽量给学生更多的课后辅导，每周一晚上的数学下班课，每周的自习课以及室内自习的体育课，我都会到班上进展答疑。大局部同学学习数学的热忱都不是很高，课上听不懂的地方、作业、练习册遇到的问题都不怎么理睬或者是不怎么敢提出来。经常问问题的都是那几个学生。从学生的问题中，我发觉他们的课堂效率很低，课堂上重复了好几次的题型，还是不会做一样类型的作业，有些最根底的数学题目，至今仍有好大一局部学生是不懂的。学习方式也存在较大问题，没有养成课后刚好复习的习惯，该记的公式、定理、学问点还没记好没有理解好就做作业做练习，导致做题时无从下手或乱造公式。学生还像我埋怨说，一节课甚至整个晚自修就做几道数学作业题，都没有时间做更多的题了。针对这个问题，答疑时，我会让这种类型的学生先复习书上的相关学问再做作业，假设还是不懂，再给他们讲解，幸免让他们太过依靠教师，造就他们独立思索的习惯。

在批改作业和批改试卷的工作中，刚好了解学生的学习状况，存在的突出问题，并做好记录。对学生做法不大确定时，虚心地向指导教师请教后再批改。同时，在评卷中，学会了如何酌情给分。此外还学会了如何运用e_cel软件进展统计、排名。

上课阶段，指导教师给我支配的课还是很足够的，共28节，而且许多时候都是每天一节新课，这就要求我必需充分利用好课后时间去细心琢磨教材，我与另一个队友经常是一起探讨教法、例题、习题设计等内容，进展备课，然后具体写教案，而且每一样都得紧紧结合教学目标和学生的学习状况，尽量让学生在课堂上都能听懂，以便更好地汲取相关学问，争取让课堂效率到达最高。然后交给指导教师审批，在指导教师地批改和建议下再做修改，并且在上课前熟识甚至是背出整个教学流程。

我的每节新课指导教师都会特别负责地坚持去听，做出全面细致地评价，细心地指出我上课过程中所存在的缺点与缺乏及有效的实际教学建议。指导教师是个幽默有经历的老师，所以在课堂上，