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中班体育游戏：好玩的跳绳

一．游戏生成：户外体育游戏，不仅能够锻炼幼儿身体，还能培养幼

儿体育活动的兴趣。跳绳是幼儿喜欢玩的一种器械。孩子已有单人的

双脚跳的经验，但是孩子掌握单人跳之后玩法就有点单一，孩子玩着

玩着就开始扯着绳子追逐，或者是乱撩，那么如何使规范的跳绳运动

顺利走进孩子的生活呢？通过讨论、示范、等方式从掌握单人跳的基

础上，探索双人跳技巧，培养合作游戏的能力，探索活动中发现的跳

绳的多种玩法，从而最大限度挖掘潜力，使幼儿敢于创新增强自信心，

体验创造乐趣的同时增强了幼儿体质。二.活动目标：1.初步学会双

人跳绳的技巧，乐于探索绳的不同玩法。2.发展腿部力量，锻炼身体

协调能力，发展跳跃能力。3.喜欢与他人合作，共同游戏的快乐。三.

游戏准备：1.跳绳2.背景音乐3.已有双脚跳绳的经验四．游戏玩法：

1.分解动作练习先进行预热环节练习双脚跳等伸展运动。2.寻找适

宜游戏进行风车转转转的游戏练习双脚起跳，为双人跳做基础。3让

体育活动更多的在日常活动中进行从徒手练习进而变成带绳跳跃。本

次活动主要是掌握单人跳的一定基础上孩子在探索双人跳，双人跳对

跳绳者集中注意力和协调一致的能力要求比单人跳绳高得多。两

人双脚要同时起跳，等多种有趣玩法发展腿部力量，锻炼身体协调能

力，发展跳跃能力。喜欢与他人合作，共同游戏的快乐。观察记录：

两个小朋友抱在一起，练习双人同时起跳。老师在讲述游戏规则之后

找一组小朋友进行示范，在玩的过程中大部分幼儿都可以按照老师规

定的要求去完成，并且非常积极踊跃，家铭:选择拿绳子带跳的小朋友，

但是因为手臂力量较小，而且没有掌握正确的跳跃方法导致一直都没

有成功，而且当伙伴提出交换绳子时，家铭也不同意交换，俩个人的

1

活动僵持着没办法进行。童童:是个身体协调性很强的孩子能一次连

能连续跳跃3-4个所以我就让他带着能力弱的小雪来跳，可是两人由

于节拍不成，却一直没有成功，童童很烦躁，不停责怪小雪笨，不一

会他又自己重新找了伙伴，可是还是没有成功，小雪看着说，是你笨

啦，还是没跳过吧！评价与分析家铭：在起初，单人跳家铭是能全

身心地投入，并且也能不断地提升自己的跳跃能力。而到后来双人跳

一方面可能是手臂力量较小，而且没有掌握正确的跳跃方法导致一直

都没有成功，而同伴很着急，她也想尝试，由于个性较为自我不愿意

分享另一方面也有可能是屡次的不成功，使他厌倦了这样的游戏，只

想自己玩两人达不成共同点。

童童：童童体育运动能力都很强，动作协调性、坚持性等都很不错，

当他自己单人跳时发挥的不错，但是双人跳时，不懂如何与他人合作，

性情较急噪，好胜心强的他屡次的不成功的他，没有去找原因，而是

把责任都推给对方。

指导策略：内容的选择1.跳绳游戏是体育游戏的一种，是器械类游

戏，在大班上学期的难点体育任务，幼儿对它非常感兴趣，可以促进

幼儿体力、智力、创造力、以及幼儿之间的情感交流。在活动中充分

体现孩子的自主价值，在已有单人跳的基础上让他们探索双人怎样跳

孩子们玩的非常开心，也在玩的过程中让他们自主的探索并积累单人

跳双人跳的经验。2.大班幼儿的动作灵活性、控制能力有所提高，合

作意识逐渐增强，在同时起跳的过程中可以在老师规定的游戏规则的

前提下，进行游戏，发展幼儿的跳跃能力及增强幼儿之间的协作意识。

游戏设计与组织形式儿童是活泼好动的，他们对周围事物充满了好奇

心和求知欲，《纲要》明确指出，教育内容应从身边取材，从幼儿刚

兴趣的事物出发，激发他们的探究欲望。尤其是大班幼儿他们更喜欢

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富有挑战性的游戏活动，因此我设计了“好玩的跳绳”这个活动，他

符合幼儿的年龄特征和身心发展水平，能够充分调动幼儿的积极主动

性，实现幼儿的主体地位，满足他们的内在需求，整个活动让幼儿自

己去探索、去发现、去操作、去实现，整个活动都在游戏中完成，在

探索发现的同时，体验到了跳绳带来的快乐感和满足感。首先，我会

先让他们自由玩绳，激发他们的兴趣。第二环节，我会加深难度，让

幼儿探究双人跳的技巧，让他们在合作的工程中发现问题解决问题，

增加同伴间的合作能力，同时教育幼儿面对困难要勇于克服多见练习

一定会成功，懂得熟能生巧的道理。第三环节，通过探索绳子的多种

玩法，让每个孩子充分发挥自己的独特想象力，让幼儿在玩中不仅感

受绳子带来的乐趣还可在在玩中学到更多的玩法，寓教于乐，何乐不

为。最后我出示课件，花样跳绳