2024年初三语文备课组工作总结(6篇) .pdf

初三语文备课组工作总结

新课程改革的一个要求就是要加强教师合作探究，形成研讨氛

围，“自主、合作”的课堂成为师生的共同追求。因此，我们语文备

课组提升备课质量也就显得越来越重要。

一、单个人的经验毕竟有限，知识和能力只局限于某一方面，思

考问题的宽度、广度不够

而集体备课可以弥补个人备课的不足，可以更为全面准确地把握

教学重点，灵活多变地解决难点，从而使一节课的教案实用便捷、富

于操作，更能激发学生的积极性，减轻教师的劳动强度，提高教学效

率，也有利于经验缺乏的教师快速成长，同时可以使经验丰富的老教

师最大限度地发挥作用，从根本上提高教学质量。集体备课还可以使

教师吃透教材，了解学生的实际，使教学富有针对性，使大家的教学

思想和教学方法得到交流，有利于教师之间的团结，同时可以减轻教

师工作量的压力，缓解教师的心理压力。

二、集体备课可以减轻备课负担，提高备课积极性

我们可以直接吸收他人成功的经验，如果认同他人的教案，则不

必浪费时间，重复抄写。如果有不同见解，则可以直接补充在修改方

案栏内。对于教师个人而言，参照以前的教学过程，改进目前的教

学，效果也可能会更好。这样，不但可以大大的减轻教师的备课负

担，再加上动态与静态相结合的管理方式，还可以提高教师备课的积

极性。

第1页共15页

三、促进教师教科研水平进一步提高

集体备课可以激发教师科研激情，使教学走上科学化的道路；也

可以鼓励教师进行教学改革，有利于教学方法的探寻和教学质量的提

高。面对新课程的要求，单个教师难以尽快适应，也不可能在短期内

全面了解和解析课本内容，只有大家一起钻研课本，才能适应课本改

革的要求。在这种备课模式下，每一个环节都需要教师认真钻研、深

入研究。在此过程中，教师的教科研水平无形中也得到了提高。

四、能够显着提高教学质量

在信息社会，教师的个人奋斗、单枪匹马的备课已经不适应教学

的客观要求。只有在集体备课的条件下才能弥补知识不足和经验不足

的缺陷，做到取长补短，提高教学质量，使备课更有针对性和实用

性。

总之，以后我们会更加扎实有效地进行集体备课，提升每一位教

师的钻业素养，备出更多高效的教学设计来。

初三语文备课组工作总结（二）

开学，根据学校的教学计划安排，结合本组的实际，我们及时制

定了三语文备课组教研活动计划及教学进度安排。在教学过程中严格

执行教研及教学计划。学期末每及时认真总结，肯定绩，寻找不足，

明确了今后努力方向。

二、坚持理论学习

第2页共15页

“问渠那得清如许，为有源活来”。教师如果不学习，教研活动

就会为“无本之木，无源之”。为了加强修养，提高素质，我们认真

学习了教学理论，学习了学科刊物，了解教研教改信息。“善学才能

善研，善研才能善教”已为全组教师的共识。

三、积极参加和开展教研活动

四、落实集体备课

（1）认真研究考纲、考试说明、中考备考指导和教材，认真研究

学情，深入备课，充分利用校内、外资源，发挥备课组的集体力量，

保证备课质量。

（2）充分根据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生活

动。

（3）认真设计每课教学内容，精心设计各项练习，保证试题的.本

土化，争取自创习题，做好知识点汇总练习和错处反馈练习。

（4）切实认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。

（5）坚持抓知识的结合点，注重理论与实际的结合。不求快，但

求好，教好第一遍，学好第一遍，搞好第一轮复习。

（6）以考促练。每周一考，堂堂有小考，针对我校学生懒惰、不

会主动学习的特点，实行低起步、小步走的策略，选择适合于我们学

校学生的南京地区的试题，让学生通过考试认识到自己的优、缺点，

教师做到心中有数，教学有的放矢。

第3页共15页

（7）结合不同阶段设计好复习课、训练课、综合课、阅读课、写

作课、考试课、讲评课

五、抓基础重能力提高

六、落实培优补差计划。

根据年级组和班主任提供的培优名单，我们语文组做的工作如

下：A