中考物理系统复习成绩基石第二章声现象.pptxVIP

第一部分系统复习成绩基石

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第二章声现象

编者语►聊城近6年中考真题中，多以单项选择题形式出现．除考查两个填空题，以后考查都是一个单项选择题，所占分值3分．对声现象考查通常以生活现象、生产中应用为背景，将声音产生、传输和特征以及声利用，噪声控制混合在一起考．预计也是以单项选择题形式出现．

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考点梳理过关

考点1声音产生与传输★

产生

声音是由物体①振动产生

传输

条件

声音传输需要②介质

形式

以波形式传输

声速

大小

与介质③种类和④温度相关.15℃时空气中声速为⑤340m/s

比较

普通情况下v气体v液体v固体

辨一辨►

1.一切正在发声物体都在振动，振动停顿，发声也停顿，声音也马上消失．(×)

2．声音产生条件与声音传输条件不一样，前者是物体振动，后者是需要介质．(√)

3．声音在空气中传输速度是340m/s.(×)

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考点2声音特征★

音调

响度

音色

概念

声音①高低

声音②大小(强弱)

声音品质和特色

影响原因

③频率

④振幅、分散程度和距离发声体远近

发声体本身，如材料、结构等

生活描述

粗(低沉)或细(尖细)

响亮或微弱

音质或音品

改变方法

改变发声体松紧、长短、粗细

改变引发发声体振动力大小

改变发声体结构

举例

如“尖锐刺耳”

如“震耳欲聋”

如“闻其声而知其人”

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辨一辨►

1.声音在同一个介质传输过程中，音调、音色不变，响度随距离增加而不停减小．(√)

2.音调和响度有必定联络，音调高声音，响度一定大．

(×)

巧记口诀►声音大小叫响度，响度大小看振幅，距离太远响度小，降低分散把它找．声音高低叫音调，频率高低定音调，长松粗低短紧高．同一音调乐器多，区分乐器靠音色，只闻其声知其人，音色不一样传信息.

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考点3声音利用★

想一想►校园中，听到铃声我们知道什么？远处隆隆雷声告诉我们什么？敲西瓜判断什么？说明声主要利用在什么方面？

校园中，听到铃声我们知道要上课或者下课了；远处隆隆雷声告诉我们快要下雨了；敲西瓜听声音能够判断西瓜是否熟了；说明声主要利用在传递信息方面．

尤其提醒►声音传递信息和能量区分：凡是声能引发其它物体改变，就是传递能量；声未能引发其它物体改变，而是依据接收声做出一些判断，就是传递信息.

超声波

次声波

频率范围

高于①0Hz

低于②20Hz

传递信息

导盲仪、倒车雷达、声呐、B超

监测地震、台风、海啸及核爆炸等

传递能量

超声波去污垢、超声波除结石

使机器设备破裂、飞机解体、建筑物垮塌

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考点4噪声与控制★

噪声定义

物理学角度

物体做①无规则振动时发出声音

环境保护角度

凡是②妨碍人们正常学习、工作、休息声音以及对人们要听声音产生③干扰声音都是噪声

噪声等级

表示声音强弱单位是④分贝，符号为⑤dB

控制路径

预防噪声⑥产生；阻断噪声传输；预防噪声进入⑦人耳

几个特殊值

(1)为了保护听力，声音不能超出90分贝；

(2)为了确保工作和学习，声音不能超出70分贝；

(3)为了确保休息和睡眠，声音不能超出50分贝

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辨一辨►

1.“0”分贝不是没有声音，而是人耳能听到最微弱声音．

(√)

2．从环境保护角度来讲，当乐音影响了人学习、休息时，也会成为噪声．(√)

想一想►交通噪声是城市噪声污染主要

起源之一，如图所表示，甲、乙两图分别表

示经过什么方式控制了噪声？

甲是在声源处控制噪声，乙是在传输过程

中减弱噪声．

尤其提醒►防治噪声路径有预防噪声产生(禁止鸣笛、摩托车装消声器等)、阻断噪声传输(城市道路旁加隔音墙等)、预防噪声进入人耳(戴防噪声耳罩、头盔等).

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【教材重点图片】

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【重点探究方法】

举例

比较法

经过比较物体正在发声与未发声时区分，从而确定发声物体共同特征，得出声音产生条件

转换法

因为一些发声物体振动很小，人眼不易观察，探究时可借助其它物体(如紧贴音叉乒乓球、音叉插入水中后溅起水花、鼓面上碎纸屑等)来显示发声体振动，这也是一个现象放大法应用

归纳法

经过归纳大量发声现象，得出发声物体都在振动