三年级下册海底世界第二课时优秀教案 .pdfVIP

《海底世界》教学设计

一、教材分析：

《海底世界》是部编本本三年级下册一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象

的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语

言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们

透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。

二、教学目标：

1、引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的

世界。有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大

自然、探索自然奥秘的兴趣。

2、继续巩固理解本课词语，重点理解“巴”、“富含”等词语。学会用“有的像……

有的像……有的像……”的句式说话写话。

3、在品读文字中，继续巩固总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述自然段

主要内容。学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的

表达方法。

三、教学重点：

通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。激发学生热爱

大自然、探索自然奥秘的兴趣。

四、教学难点：

结合自己的想象，从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。

五、教学准备：

多媒体课件教学课时：

第二课时

（一）图片引入

孩子们，你们见过大海吗？没见过的同学没关系，让我们一起通过图片去海边看

看吧！（出示图片）你看到了什么样的大海？（放音）是呀，大海多么美丽，多

么壮观呀！那么海底又是一个怎样的世界呢？今天我们就一起去海底游览一番！

（板书课题）

你们想和大海成为朋友吗？（想）

大海也想和同学们成为朋友呢，不过呀，调皮的大海向我们提出了一个问题！让

我们一起来看看吧！（大海像我们提出了什么问题？）

（出示“你可知道，大海深处是什么样的吗？”）指名读，齐读读的时候要细

心观察哦，这里用了什么标点符号？再请同学读一读

（二）初读课文

请同学们自.由地、大声地朗读课文，思考文中有哪句话可以作为它的答案呢？

自.由读2—3段，思考海底景色奇异在什么地方？

宁静黑.暗（水越深光线越暗）关灯

海底真的一点儿声音也没有吗？（也不是）有什么声音呢？看看你有没有本事从

文字中听到海底的声音？用波浪线画出你听到表示声音的句子，用圆圈圈出表示

声音的词语。

你们都听到了哪些声音（谁愿意来读一读？）

A：你读得真流利，但是要不要读得这么响亮呢？找找你的根据。

B：你读得真好，能告诉我们为什么你要读得声音轻轻的？

海底动物们发出的的声音到底是怎样的呢？我们一起来听听看，你听到了什

么？文中给我们介绍了4种有趣的声音，还有其他声音吗？从哪儿看出来的？

（省略号）

刚才你们都圈画了那些表示声音的词呢？那你还知道哪些小动物发出的声音

呢（拟声词）？

你们说得真好。如果能用上这样的句式连起来说一说，就更棒了！你们想像真

丰富。原来看似宁静的海底还真热闹。

我们都没有去过海底，但是却又通过文字仿佛是亲耳听见了，下面，请同学们跟

着老师，再一次聆听海底这各种各样奇妙的声音吧！（有的像蜜蜂一

样有的像）

有的在这里出现了几次？这里运用了什么修辞手法？（排比，看来大家掌握的不

错）那么下面我们就来实战演练一下吧！仿照课文第三段的写作方法，写一段话

过渡：海底动物发出的声音可真奇妙，它们的活动更精彩，让我们继续跟随作者

去海底探秘吧！

（三）、动物活动，各不相同

请同学们仔细读读课文第三自然段，你发现了什么有趣的动物？用横线划出来。

这些动物是怎么活动的？用波浪线划出来。

同学们，你们都发现了哪些有趣的动物啦？

预设1：海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。海参是怎么前进的？

你见过什么动物也是这样前进的？它活动有什么特点呢？（慢）你从哪里看出

来的啊？

我们走4米只需几秒钟，它却要花整整一个小时，可真够慢的。四米是具体

的数据，像这种列出具体数据的写作方法我们在前面已经学到了，小朋友们还记

得这种写作方法叫什么吗？（板书：列数字）有了数字，我们是不是更清楚的知

道海参的动作有多慢了呀？

谁能通过朗读来把海参活动的慢表现出来呢？

预设2：梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还

要快。

A、能用一个字来概括梭子鱼活动的特点吗？（快）从哪里看出来的呢？还有吗？

火车的前进速度怎么样？梭子鱼的速度——（比火车还要快）

B、这是一种新的