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(完整版)一个人遭遇导学案

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《一个人的遭遇》导学案

内乡职专李国红

【学习目标】???

1、通过阅读作品，了解人物在战争中的悲惨遭遇和心灵世界，学习小说细腻的描写.

2、把握人物形象。

3、认识战争的罪恶，理解世界人民的和平愿望，珍惜和平美好的生活。

【学习方法】

合作探究归纳总结练习巩固

【知识链接】

1、作家作品(识记画线部分内容）

肖洛霍夫（1905-1984)，苏联作家，曾参加四年的卫国战争,期间遭受了家破人亡的悲剧，代表作有长篇小说《静静的顿河》、《被开垦的处女地》，短篇小说《一个人的遭遇》开拓了战争文学的新领域。苏联评论界称肖洛霍夫为“史诗作家”，他的作品被誉为“苏维埃时代的编年史”.1965年，“由于他在描绘顿河的史诗式的作品中，以艺术家的力量和正直，表现了俄国人民生活中的具有历史意义的面貌而获得诺贝尔文学奖。

2、写作背景

《一个人的遭遇》发表于1956年,当时战争结束已经11年，肖洛霍夫本人也曾参加了四年的卫国战争,经历了九死一生，母亲被敌机炸死.战争结束时,肖洛霍夫遇见过一位家破人亡的军人，根据他讲述的不幸遭遇,构思成了小说《一个人的遭遇》。

3、苏联卫国战争

1941年6月22日拂晓，德国法西斯撕毁了《苏德互不侵犯条约》,动用了190个师的兵力、近5000架飞机和3410辆坦克，对苏联发动突然袭击，妄想在三个月内征服苏联。苏联人民奋起自卫，反对法西斯德国的伟大卫国战争开始了。二战中苏联共死亡2700万人,平均每家死亡一人,死亡者中有一半是无辜的平民。

【学习过程】

一、自主学习

1、给下列加点字注音:

狙击()瓦砾（）嗜好(）栖息（)?胡诌()

一撮盐（）活塞()边塞（)塞责(）

2、整体感知

《一个人的遭遇》中的这“一个人”指的是谁？他又有什么样的遭遇呢?

二、文本探究（先独立思考，写出答案要点，然后小组内交流，学科组长搜集整理。）

1、阅读课文,填写下表。分析主人公命运的波折起伏及心理活动和情感变化，概括出他的性格特点。(学法指导;筛选信息，概括总结要点。）

三大波折

六次起伏

心理活动（四字）

感情（一字）

主人公性格

第一大波折

第二大波折

第三大波折

2、凡尼亚是一个什么样的孩子？小说为什么要写这样一个孩子?（学法指导：研读课文,从人物描写的方法入手,抓住关键语句，做好圈、点、批、注。）

3、文章有许多细节描写,如果少了这些细节描写，而代以平铺直叙，那这篇文章就不会如此感人了。那么，最感动你的细节是什么？请先有感情地读出来,再说说感动的理由.(学法指导：结合文中的相关语段品读、感悟、分析）

三、延伸训练

童年是美好的、是值得回忆的.可生活在战争年代的孩子的童年却是悲惨的、可怕的。你想过和战争年代的孩子比一比童年吗？请以“我和凡尼亚比童年”为题写一篇200字左右的短文。

四、课堂总结

五、作业布置

必做题：《学习指导》一、二（1）

选做题：课外阅读肖洛霍夫《静静的顿河》。

拓展阅读:

请多看一眼

??二战期间,在一座纳粹德军的集中营里，关押着数万名犹太人，他们中大部分是妇女和儿童。由于长期见不到阳光和营养不良，他们大都脸色苍白，骨瘦如柴。

在每次放风的时候，有一名小男孩总是欢快地跑出很远，不顾看守的训斥和谩骂,而走到场地边上的一块草坪，摘一两朵小花送给他的父母和姐姐。由于他的热情和开朗，大家都愿意叫他小天使”。

死亡的阴影笼罩着每一个人，人们都为明天是否活着而担心.唯有小天使”不同,他一有时间就唱歌，或者爬在小小的窗口上向外面眺望，有时候他会安静得不发出一丝声响。

??不久,”小天使”的父亲被叫走后再也没有回来,大家都哭了。小天使没有哭’他问：爸爸去了天堂.那儿有快乐和鲜花花吗？

很快．母亲也被折磨死了，小天使”对痛苦的姐姐说：天堂里的世界比我们的世界还美好吗?我想是的他们去了天堂就不愿意再回来了。”

??最后的日子到来了。数万名犹太人在纳粹的威逼下,缓缓地走向刑场进发。刑场是一个早已挖好的大坑。人们都沉默不语，死亡是如此真实地贴近每一个人的生命。面对死亡，恐惧使数万人没有任何声音。

??一个清晰的童音响起，像阳光一样照亮了每个人的心灵：我们这是去天堂吗？这太好了，天堂里有自由与快乐,为什么我们要留恋这儿呢？

??”小天使”天真的话语使每个人的心灵为之一震。

??一批又一批人倒在了纳粹的屠刀之下。轮到小天使”了，忽然他向前跨出一步,大声说道:请等一等，好吗?他环顾了一下四周，又向远处的草坪望了一眼，继续说：”我很喜欢这个