2025年德育创新案例.doc

秦皇岛市中小學德育工作创新案例

申报表

（）

申报單位

项目名称育人法宝——表扬和关愛

项目带頭人

9月

填表阐明：

1、請详细填写表中所列各项内容，项目带頭人為1人，重要奉献者最多不能超過3人；

2、项目简介要真实精确，写明项目实行時间、实行過程、项目措施、创新點等内容，规定观點鲜明、概括精确、论述清晰、有理有据，做到理论与实践相結合，不超過5000字；

3、内容填写一级題目為二号黑体，二级題目為三号黑体，内文為三号仿宋体；

4、本表用A4紙正背面打印；

5、申报單位、县（区）教育局加盖公章方可参评。

秦皇岛市中小學德育工作创新案例申报表

申报單位

项目名称

项目带頭人

职务

重要奉献者

联系電话

重要内容

实践過程

德育工作创新案例

育人法宝——表扬和关愛

一、背景

在全面发展教育中，德育對其他各育起著灵魂和指导的作用，它首先可以從思想上和政治上保证育人的方向，使學生沿著社會所期望的方向发展；另首先又給其他各育提供動力和能源，推進學生智、体、美、劳等方面的发展，增進全面发展教育目的的实現。在应试教育的長期压制下，家庭、學校教育几乎清一色地重才智而轻德育，以至于無数人感慨當今的青少年是垮掉的一代，是不堪重任的一代。

二、存在問題及對策

1、存在的問題：

個别班级的個别學生學习习惯和行為习惯在很大程度上，已經成為影响班级良好秩序的問題學生。

2、對策：

（1）常常召開德育班會；

（2）常常与家長沟通交流；

（3）树立楷模，建立自信；

三、結论

1、运用养成教育，约束指导學生進步；

2、多某些理解与沟通，給孩子多某些关愛；

3、楷模的力量是無穷的。

一、德育班會的常常召開，其实就是在实行德育的养成教育。在班會中表扬好的，提出要到达的规定，约束指导學生转变，進步。

二、运用多种方式進行家访，加强与家長的沟通与交流，多方面的對學生進行理解，多予以孩子某些关愛，對症下药，有的放矢，收到良好效果。

三、楷模是旗帜，代表著方向；楷模也是资源，凝聚著力量。运用學生身边的先進經典，由一到拾，由點到面，互相感染、竞相仿效，最终的成果自然是經典的普及化，人人都成為好样的。

本單位意見

年月曰

县区教育局意見

年月曰

市教育局意見

年月曰

德育工作创新案例

育人法宝——表扬和关愛

一、背景

在全面发展教育中，德育對其他各育起著灵魂和指导的作用，它首先可以從思想上和政治上保证育人的方向，使學生沿著社會所期望的方向发展；另首先又給其他各育提供動力和能源，推進學生智、体、美、劳等方面的发展，增進全面发展教育目的的实現。不過，在应试教育的長期压制下，家庭、學校教育几乎清一色地重才智而轻德育，以至于無数人感慨當今的青少年是垮掉的一代，是不堪重任的一代。學校是學生的摇篮，學生德育工作正曰益成為學校的重點工作也是难點工作，正是在這個意义上，我决定通過自已的实践活動做初步探索，以处理德育工作存在的問題。

二、理论根据

著名教育家苏霍姆林斯基說:“没有愛就没有教育。”愛需要教育,教育更需要愛。我国現代教育家夏丏尊先生在翻译《愛的教育》時說過這样一段话:“教育之没有情感,没有愛,如同池塘没有水同样,没有水,就不成其池塘,没有愛就没有教育。”愛是教育力量的源泉,是教育成功的基础。

楷模的力量是無穷的，這是列宁的名言。楷模是旗帜，代表著方向；楷模也是资源，凝聚著力量。學习详细的先進經典，往往比接受抽象的原则措施要以便得多，尤其是楷模假如就在身边的话，你會不知不覺地受到影响，這样由一到拾、由點到面，互相感染、竞相仿效，最终的成果自然是經典的普及化，人人都成為好样的。所谓“點亮一盏灯，照亮一大片”，說的就是這個道理。

三、实行時间

9月——7月

四、過程及效果

案例1

1、過程

我校三年级有個男同學姓孙，課上不认真听讲，活泼好動，有時還在班裏故意挑事，纪律松散，好招惹其他同學，几乎每天均有學生向老師告状，常常受到老師的批评，當時他很快就能向老師认錯，事後再犯不误，那可真是“勇于认錯，坚决不改”啊。班主任老師总說：“没措施，打打不得，骂骂不得，不給我惹大事就烧高香啦！”

有一天，我給他們班上体育課，學习行進间走。在检查學习效果後，发現個别男生做得不到位，甚至左右脚都錯了，其中就包括這個孙同學。我突发其想從動作做得好的女生中挑了几位給男同學當教练，進行传幫带教學，规定男生給自已的教练叫一声師傅。大多数男生显得不好意思，但又怕被我批评，用很小的声音叫了一声。而這位孙同學声音很响，就是有點阴阳怪气的，显得很傲慢。當時我也看出他很不情愿，但并没有對他進行批评，抛開阴阳怪气，就声音响亮當众表扬了他：刚刚同學們都认了師傅，多数同學不好意思大声叫，显得不虚心，只有孙同學声音响亮，能看到他人的長处，