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第二章婴幼儿能够做什么?复旦大学电子音像出版社制作
第一节我可以自由活动一、灵活的身体用3年时间,就完成了人类所有基本运动能力(包括坐、爬、走、跑、跳等)的学习二、能干的小手躺尝试各种基本动作组合独坐独走认识工具的开启精细,双手配合探索的手段认知的工具
躺头颈:肌肉力量和灵活性抬胸:婴儿的手臂、背部和腰部的肌肉力量得到锻炼踢腿:会给婴儿带来无尽的乐趣翻身:5个月左右的婴儿所掌握的技能,需要上身力量和腿部力量
坐拥有更广阔的视野,需要借助手脚的支撑单击此处添加文本具体内容第一次可以按照意愿调整自己单击此处添加文本具体内容平衡,身体部位的力量控制和协调单击此处添加文本具体内容发展了婴儿上半身肌肉力量和身体部位的协调
爬行单击此处添加正文,文字是您思想的提炼,请尽量言简意赅地阐述观点。婴儿具有先天的腿部协调能力单击此处添加正文,文字是您思想的提炼,请尽量言简意赅地阐述观点。新的姿势:四肢着地,头颈和腹部被悬空撑起单击此处添加正文,文字是您思想的提炼,请尽量言简意赅地阐述观点。爬行首次实现了婴儿的自主运动缺点:爬行占据了双手,运动和用手探索无法同时进行。腿部力量大大增强为站立和行走打下基础
走之前各种运动锻炼了平衡感,尝试调整再尝试是发展的必经之路第一次直立时他就主动寻找辅助支撑但熟练地走,婴儿还需要大量的练习平衡始终是难点:身体的协调面临复杂行走情景的调整行走速度的控制,行进中躲避障碍物,坡道上的行进
尝试各种基本动作组合增加的是行走时的难度有挑战的行走让婴幼儿掌握了更多保持身体平衡的方法跑是加速的行走,跑步不仅要求有良好的身体平衡,对下肢的灵活性也有了更高的要求下肢技巧性练习很有必要
手作为认识工具的开启新生儿的手——“只抓不会放”两个月后——婴儿的手部肌肉开始放松,拳头松开,便为用手持物、伸手取物创造了条件手眼协调,同时控制视觉信息和手部运动信息;控制手臂肌肉,使手臂和手的运动轨迹与眼睛看到的物体方向、角度和距离一致;手指和手掌的配合准确拿住物体
手部动作精细化,两手能够配合手掌和手指一体化手掌和手指分工再细化到手指间的协调两手配合十指熟练灵活合作婴儿首先学会的是交换手,将一只手里的物品换到另外一只手中,让婴儿意识到自己有两个手可以同时用,通过不断的尝试,他还发现,两个手可以同时做不同的动作来完成更多意愿。
手部动作成为探索的主要工作“我的手究竟能做哪些事情?”敲、打、摔、砸、扔……只有经过亲身的实践,婴儿才能真正了解自己的双手,也才能在各种探索中进一步实现手的精细化和协调
手开始成为认知的主要工具凭借想象,手对事物的操作不再依托实物本身手的精细发展更脱离不了与外界客体的相互作用手开始成为认知的主要工具
第二节我能够认识很多事情生活在感知的世界行动即认知象征思维的出现
生活在感知的世界明暗-颜色-视觉集中-立体视觉物理属性-社会属性出生12周的婴儿能够分辨母亲声音情绪和表情之间的关联口腔探索-手部触觉1.从感知觉开始视觉听觉触觉
主动的认知#2022
行动即认知先天无条件反射是适应世界的开始在动作与行为结果之间建立联系能灵活运用动作和环境条件满足需要表征能力出现,探索行为内化
象征思维的出现象征思维还有一个非常重要的价值,帮助婴幼儿掌握语言。0~3岁婴幼儿符号象征能力的发展有一个循序渐进的过程掌握符号,婴幼儿就可以摆脱对具体实物的依赖进行交流和学习,这样思考就不再局限在当下的具体行为或事物,他们可以重演过去,预演未来,在知识学习和社会交往中都将更加游刃有余。
第三节我喜欢使用语言对于人生之初的婴幼儿来说,交流不仅是发展的重要途径,更是生存的必要保障。理解语言用语言表达
一、理解语言语音对婴儿来说是有趣的声音刺激在情境中理解语言加拿大皇后大学的达尔文·穆尔实验模仿不仅是婴儿和成人沟通的方式,也是学习理解言语的重要途径。“视觉交流”和“用手指物”
二、用语言表达哭声,是婴儿早期最主要、也几乎是唯一的交流手段。一岁左右,婴幼儿进入了语言发展的重要时期婴幼儿的单词句发展到1岁半左右时,开始有了新的突破两岁以后,随着婴幼儿象征思维的发展。他们会很喜欢在象征游戏中运用语言2~3岁期间,句子结构也更加完整不能忽视0~3岁婴幼儿语言发展的个体差异
第四节我喜欢与人交往亲子依恋0~3岁婴幼儿的社会圈主要是家庭,建立在依恋这一强烈情感联结基础上的社会行为同伴交往同伴交往是随着婴幼儿年龄增长,并行发展起来的一种新型人际关系。年龄的相仿及心理发展水平的相似,使得同伴交往中的双方可以基于“平等互惠”原则,在协商中共同成长。
亲子依恋.亲子依恋的意义安全的亲子依恋及建立方法实践中对依恋的错误认识家长忽视安全的亲子依恋关系曲解依恋内涵
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