《慈母情深》教学设计人教部编五年级语文上册教案四.pdfVIP

18*慈母情深

教学目标

1.知识与能力:认识陷、碌、攥3个生字。理

解失魂落魄、耳欲聋、

龟裂”等词语。

2.过程与方法:引导学生抓住人物外貌、语言、动

作等描写反复读文，理解文章内容，体会课文表

达的思想感情。

3.情感、态度与价值观:体会慈母情深和我对母亲

的感激、热爱与崇敬之情，并能联系生活实际来

感受母爰的伟大。

教学重点:品析母亲外貌、动作、语言的重点语

句。

教学难点:通过品析母亲外貌、动作、语言的重点

语句，体会慈母情深和我对母亲

的感激、热爱与崇敬之情，并能联系生活实际来

感受母爰的伟大。教学准备:PPT、背景音乐

教学课时:1课时

教学过程

一、看图说话，导入新课。

一片龟裂的土地、一双龟裂的手

师:孩子们，此刻引入你眼帘的是什么，

生1:一片裂开的土地

师:这又是什么，

生2:一双手。

生3:一双粗糙的手。

生4:一双长满茧的手。

师:你们都是会细心观察的孩子，那通过预习，谁

还能用文中的一个词语来说说

这是一双怎样的手吗,（如果学生没有说出龟

裂”时进行引导）生4:这是一双龟裂的手。P（PT

手上出示：龟裂，并给‘龟’注上拼音）师:是

啊，这是一双龟裂的手。这双手对于我们来说也

一定很熟悉，它亲切地抚

摸过我们的额头，也在我们跌倒时轻轻地将我们

扶起。这双手属于这样一个

人，她的爱如一滴甘甜的雨露，又像一缕温暖的

阳光。她，就是母亲~今天，

就让我们走进一位普通平凡的母亲，去感受那博

大的（慈母情深）。（生齐读

课题）

师:轻轻地、柔柔地再读一遍。

生:慈母情深

师:曾经，母亲的这双手也是那么白皙，那么柔

软，可如今却变黄了，龟裂了。

在这双龟裂手的背后到底经历了些什么，

二、初读课文，整体感知。

师:1、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句

子。

2、一边读一遍思考，这篇课文主要讲了一件什

么事情，并完成导学单上的

第一题。孩子们，开始吧~

的我喜爱书，的母亲不顾同事的劝阻，

地给钱让我买《青年近卫军》的事，体现了，表

的达了我对母亲的的

思想感情。

师巡视指导解疑。

师:结合我们的导学单，谁来跟我们分享一下这篇

课文主要讲了一件什么事，

生随机回答

师:正是因为母亲的坚持，我有了第一本长篇小说

我买的第一本长篇小说，一元多钱，母亲还从来

没有一次给过我这么多钱，我也

从来没有向母亲一次要过这么多钱。

师:到这里，你有什么疑惑吗，

生1:一元多钱对我们来说并不多，为什么这里说

是这么多钱，

师：（师重复学生的疑惑）这篇文章写的是60年代

的事，当时中国人大多数老百

姓生活都很艰难。

（原文再现）母亲是一位临时工，父亲去遥远的大

西北工作，我们五个孩子，全凭母亲带养。母亲

加班，我们就一连几天甚至十天半个月都见不着

母亲的面孔，就为了那每月的27元工资。

师:这一元钱在当时就相当于一个人几天的生活

费，此时此刻，我们感受到这一

元多的钱真的是（生答）。预设来之不易、很多很

多

带着你们的理解再原文这段话。

母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来

没有向母亲一次要过这么多钱。师:得真不错。

既然我知道这一元多钱对我家来说是一笔不小的

开支，那我为

什么还要向母亲开口要钱呢，

生1:因为我很想要一本《青年近卫军》，想得整

天失魂落魄。

师:你真是一个会书的孩子。

我很想要一本《青年近卫军》，想得整天失魂落

魄。（多让孩子说体会，理解失魂落魄。）

师:我想要得到一本《青年近卫军》，已经变成什

么样子了，

生1:像丢了魂似的。

师:因为迫切想得到一本《青年近卫军》，我做什

么都提不起精神。

生2:心神不定的样子。

师:是啊，我虽然家里穷，但我却认为：

直接吃进肚子里的东西当然不能取代精神食粮！

我简直就