《冬阳·童年·骆驼队》教学设计.pdfVIP

《冬阳•童年•骆驼队》教学设计优秀

《冬阳•童年•骆驼队》教学设计优秀1

【学习目标】

1、正确流利、有感情地朗课文。

2、基本懂课文，感受作者对童年的怀念之情。

3、根据注释，理解课文大意，体会文章语言的精妙之处。

4、能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。从

作者忆童年生活的几个片断中体会童趣，感受作者的怀念之情。

一、【教学过程】

（一）歌曲激情，解释课题

1、上课前，咱们先一起来听一支歌，会唱的跟着一起唱，认

真听注意歌词。（课件播放歌曲：《童年》）

2、谁能说说歌词都写了什么？（生自由说，师板书题目）

3、这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同？题（目的

三个词语中间有两个间隔符号）。

老师题目，请同学们闭上眼睛感受一下，在你的脑海中浮

现出了一幅怎样的画面？（在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处

走来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁边静静地看着。）

这个题目把三种事物编织在一起，充满诗情画意，会令我们

产生许多遐想。每个人都有美好的童年，童年发生的事往往充满

稚趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆

里，今天就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧，

齐课题

4、简介作者与背景

二、预习学案

【预习目标】

1、会写9个生字，会认3个生字。

2、熟课文，了解课文的主要内容。

【预习内容】

（一）、我会，借助拼音准字音

（1）毡卸咀嚼漠寞袄袍傻

2（）我会，引导学生准停顿、通课文。

那样一一（骆驼咀嚼的样子的句子）

（二）、我知道

《冬阳童年骆驼队》选自（）的《》这是一部（）的,小说。

本文讲的是人公在（）经历的童年往事。

（三）、我不解

通过对课文的预习，你还有那些不明白的问题，写在下面。

【学习目标】

根据注释，理解课文大意，体会文章语言的精妙之处。

【小组合作探究】

1、课文以什么顺序记叙了作者的童年生活2

2、作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文中的哪

些自然段

3、汇报交流

课文以季节的推移为顺序记叙了作者的童年生活。作者回忆

了童年生活中的这几个片断：先讲冬天“我”看骆驼咀嚼4（自然

段）；再讲了“我「关于骆驼系铃铛的想象（5-9自然段）：然后

讲冬春之交骆驼脱毛的情景（10自然段）；最后讲夏天不见骆驼的

影子（11一14自然段）

【深入探究】

理解了课文意思，你现在有什么感受？这个故事最精彩、最

吸引人的是哪句话？为什么？

【积累提高】

1、请说说人物语言的巧妙性，你更喜欢哪个人物的语言？为

什么？

2、妈妈那样的回答，你觉得好不好？

3、生活中还有没有这样说话的例子，说一说。

【想象情境，感情朗读】

1、朗读课文，说说课文讲了一件什么事？

2、出示句子：

老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地

走，慢慢地嚼；总会到的，总会吃饱的。骆驼队伍过来时，你会知

道，打头儿的那一匹，长脖子底下总系着一个铃铛，走起来，“铛、

铛、铛”地响。

爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人类给它

带上铃铛，狼听见铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不

敢侵犯了c不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，

没有一点声音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只

是不声不响地咀嚼着从胃里反刍出来食物吗？一定是拉骆驼

人类，耐不住那长途寂寞旅程，所以才给骆驼带上了铃