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13*胡萝卜先生的长胡子
教学目标
1.认识“萝、卜”等6个生字。
2.能一边读一边预测故事的内容，步感受边读边预测的好处和乐趣；能
根据故事的实际内容修正自己的想法。
3.能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继
续阅读的兴趣。
教学重难点
1.能一边读一边预测故事的内容。
2.能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。
教学过程
一、回顾预测
师：今天这节课我们要学的是什么？（师指导朗读课题）难怪大
家读起来有点不顺，因为它里边藏着好多个轻声。先看第一个，
胡萝卜。第二个，先生。然后还有“的”，再加上还有一个“长
胡子”，一共有几个？轻声四个，谁来读一读？你来读。
生：胡萝卜先生的长胡子。
师：我们学着它的样子，一起来读一读起胡萝卜先生的长胡子，
胡萝卜先生来啦。我们向他打声招呼，胡萝卜先生你好，你好，
胡萝卜先生长胡子该怎么来学呢？我们来看看课文的提示，读下
面的故事，读下去一边读一边想接下来可能会发生什么事情，我
们再联系这个课的标题13是什么颜色的？绿色的，再加上有
一个星星号，说明这是一篇略读课文。略读课文就是要我们自己
来读懂的。那我们怎么来读懂呢？前两天我们学了一篇《总也倒
不了的老屋》，我们学到了一种自己读懂故事的好方法。叫什么
来着？
生：预测。
师：预测可不是随便乱说，随便乱猜的，它可是有依据的，我们会通过哪几种方
式来预测的？
生1:插图和课文。
生2:课文标题。
师：课文标题，这是一种预测的好方法。插图还有文章里头有插图的时候我们也
可以来预测的。还有？
生3：课文内容。
师：还有课文的内容，就是文章的线索。还有？
生4：结合生活经验。
师：结合生活经验来预测，这也是一种非常好的预测的方法。
二、练习预测
师：接下来我们就来读读《胡萝卜先生的长胡子》，按照这样的
方法来预测故事下面会怎么讲？为了让我们大家一会儿在汇报
的时候有一个拐棍老师，请出课后的小男孩，他说的这一句话拉
到我们这里来了，自己读读看。
师：为什么会越长越长的呢？你来说。
生1：因为他沾上了果酱，是有果酱。
师：那你是根据什么来预测的？
生1：生活经验。
师：就是根据生活经脸来预测的。是吧？这个同学已经给我们做
了一个很好的示例，请坐下去，我们能够带着这样的方式来读懂
《胡萝卜先生的长胡子》了吗？打开课本，自己边读边想。
生读课文。
三、检查预测
师：读好了是吧。刚才老师发现了有几个同学特别会读故事，因
为他们有读故事的经验。比如说前面这三个女生边读边用他们的
笔在圈圈画画。我们自己要边读边想，接下来故事会怎么去讲，
而且你还要说说你这样预测的依据是什么，这样才是我们三年级
同学应该读书的样子。大家家用写起来，动起来的样子真的很
好看。好了，如果你已经想到了一处或者两
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