九年级下语文集体备课记录 .pdfVIP

九年级语文集体备课（3周）

中心发言人：

一、单元教学（3周6课时数）为基础的教情、学情分析:

（一）单元教学内容体系

九年级下册第二单元小说阅读《孔乙己》《变色龙》

（二）整单元（3周次）教学进度具体到课时的安排、基本教法设计、教学素材的选定与运用等

第3周教学进度安排：

3月11日--13日《孔乙己》2课时

第一课:预习检查，梳理情节

第二课时：分析人物形象

第三课时：赏析语言，探究小说主题

3月14--15日《变色龙》2课时

第一课时：感知课文，梳理情节

第二课时：分析人物形象，学习小说艺术手法

基本教法设计：

归纳法、讨论法、评点法、探究法、比较法、诵读法

教学素材的选定与运用

电影视频《孔乙己》片段

（三）近3年我省学考与本单元知识的关联分析

2023年江西学考现代文阅读《守望》

第18题梳理小说情节，完成表格。（6分）

第19题分析“他”是一个怎样的人？（4分）

第20题关于小说主题分析不合理的一项（3分）

第21题分析环境描写的作用（3分）

（四）相关学情分析

1.学生自主预习的积极性不高，预习不够充分。

2.文章篇幅较长，叙事性比较强，学生抓不住重点内容。

3.学生对小说的三要素有了初步的了解，但对小说主题探究有点生疏。

4.探究主题的意识不强，分析停留在表面。

5.学生初步掌握了人物形象刻画的方法，实践时比较粗心。

6.学生课堂参与度不高，喜欢被动接受知识。

二、单元（3周次）重点、难点分析

单元目标：1.了解小说的特点，把握小说内容，概括分析故事情节。

2.运用小说要素分析方法，联系全书，分析人物形象，提高对古今中外小说的赏析能力。

3.学习结合时代背景，探究故事发生的原因，探究小说表达的主题思想。

4.积累相关的文学文化常识，感受古今语言的变化。

教学重点：把握人物形象，学习通过语言、动作描写表现人物的性格的写法。

突破方法：在熟悉故事情节的基础上，让学生认真阅读课文把握内容要点，深入领会作者的意图。让

学生找出相关的人物描写的语句段落，通过个性朗读和分角色表演的形式来走进人物的内心，分析人

物的性格特征。

教学难点：探究小说的主题思想

突破方法：1.通过小说故事发生的社会环境的分析来探究小说主题思想；2.通过分析人物形象走进人

物内心世界来探究小说主题思想；3.通过学生合作探究、讨论、点评，多角度归纳小说主题；4.通过

对小说运用的艺术手法来探究主题思想，

精讲题型：

《孔乙己》分析孔乙己的人物形象，分析小说的主题思想。

《变色龙》复述小说的故事情节，分析奥楚蔑洛夫的性格特征。

三、关于作业

①分层次设计好作业:务必做到分层精选、分类布置

A层次作业：完成配套作业本基础题+类文阅读

B层次作业：完成配套作业本基础题+课文《孔乙己》课后练习二。

C层次作业：完成课后生字抄写+配套作业本基础题。

②拟定指导、督促学生完成作业的举措

指导学生课外拓展名著阅读与课文人物有关的情节，阅读时适当的做好批注，有收获的地方与同学老

师分享探讨。

提高阅读效率，学会掌握的人物形象分析方法，积累相关的人物性格评价用词。

抄写生字时要规范工整，力求美观。夯实基础知识点，掌握一些基本分析人物的方法，知道答题模式。

③统一讲评、要求学生订证的要求，指导并要求学生形成纠错集的硬性要求。

利用周二周四晚自习讲评作业，对于表现好的同学给予肯定表扬，存在的问题拍照展示。强调书写规

范、答题有条理的重要性。涉及到做错题目的知识点用红笔把知识点抄写一遍，并且背熟悉。引导学

生备好纠错本，学会归纳总结。

④各类临界生的作业指导与鼓励措施

对于临界生要面批面改，谈话指导，了解学生的心理动态，给予正确的学习方法指导。

⑤考试方法指导

阅读步骤

1.初读文章，了解主要小说主要内容，圈点勾画文章关键信息（人物、事件、情感）。

2.仔细审题，读懂题干，抓住题眼。弄清楚知识点、出题段落、得分点。

3.精读相关段落，圈点勾画关键词句，斟酌分析语境，结合知识点概括答案。

4.认真作答，书写规范，答案有条理，不遗漏得分点。

故事情节概括方法

1.抓住六要素概括

2.答题模式：谁+何时何地+干什么+结果怎么样

人物形象的分析方法

1.找出相关人物的正面描写的句子：语言、动作、神态、外貌、心理、细节

2.从侧面描写角度分析人物形象：次要人物表现+环境描写

3.从典型事件分析人物形象。

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