（青岛2024版）数学一年级上册第4单元《11—20各数的认识》大单元教学设计（五四学制）.pptxVIP

11-20数的认识：小学数学一年级上册教学设计这份教学设计专为一年级小学生学习11-20数字概念而创建。我们通过游戏化、生活化的方法，帮助孩子们建立扎实的数学基础。作者：

单元学习目标识别和书写准确识别和书写11-20各数概念理解理解数的大小和位值概念思维培养培养数学思维和逻辑推理能力情感目标建立数学学习兴趣和信心

教学背景分析年龄特征学生处于6-7岁，对数字有初步了解，喜欢动手探索认知特点具体形象思维占主导，抽象思维能力有限数学基础已掌握1-10数的认识，需建立新数字概念学习难点位值概念理解困难，数字书写规范性不足

课程内容结构简单数学问题解决应用数学知识解决生活中的简单问题数的加减运算掌握20以内的简单加减法计算数量比较比较11-20范围内数的大小数的认识与书写认识11-20的数字及其书写方法

教学理念与方法游戏化学习通过数字游戏、趣味活动引导学生学习，提高参与度和学习兴趣。生活化情境教学创设与生活相关的数学情境，帮助学生理解数学在日常中的应用。互动探索式学习鼓励学生主动探索发现，培养思考能力和解决问题的能力。个性化教学支持根据学生不同特点提供差异化指导，确保每位学生都能进步。

教学资源准备多样化的教学资源能有效支持学生学习。教师应准备充足的实物操作材料，促进学生的探索和理解。

学习重点难点数字11-20的正确书写掌握数字的笔顺和书写规范位值概念理解理解十位和个位的概念及其意义数量大小比较掌握11-20范围内数的大小比较方法抽象数学概念具体化将抽象数学概念转化为具体可理解的形式

教学策略感官多元互动使用视觉、听觉、触觉等多种感官体验数字分层教学设计根据学生能力差异设计不同层级的教学任务过程性评价关注学习全过程，给予及时反馈和鼓励个性化学习路径为不同学生设计适合的学习方案和进度

知识点分解11-20各数的认识学习识别和正确读写11-20各数数的组成了解11-20各数的十位与个位组成数的书写规则掌握11-20各数的正确书写方法和笔顺简单加减法学习20以内的基础加减法运算

第一课时：11-15数的认识数字形状特征探索11-15各数字的形状特点，观察规律通过视觉和触觉加强对数字形状的记忆数字书写技巧学习11-15各数字的正确书写笔顺进行有趣的书写练习活动数量对应练习建立数字与实际数量的对应关系进行分类计数和数量表示活动

第二课时：16-20数的认识数字16-20的形状特征认识16-20各数的书写形式，观察与之前数字的联系使用多种感官方式加深对数字形状的认识书写规范指导学习16-20各数的规范书写方法和技巧进行趣味书写活动，加强动手实践数量构成练习探索16-20各数的构成方式和规律用实物模型展示数量，建立直观感受

位值概念教学十位和个位概念使用位值表格直观展示十位和个位的概念，学生通过观察和操作理解数的组成部分。数的组成方式通过分解组合练习，帮助学生理解11-20各数可分为1个十和若干个一的组成方式。位值理解游戏设计有趣的位值游戏，让学生在游戏中加深对十位和个位概念的理解。

数量比较策略直观比较方法使用实物模型直接对数量进行比较，建立直观感受用数量图示展示大小关系，增强视觉理解数轴比较技巧利用数轴模型比较数的大小，找出规律学习在数轴上定位数字，理解数的顺序关系大小判断练习做比较练习，使用和符号表示数量关系通过游戏化活动巩固比较技能

数学语言训练20+数学术语学习并正确使用20以内的数字名称及相关术语10+变化描述掌握描述数量增减变化的基本表达方式15+口头表达通过朗读、讨论等形式练习数学口头表达能力

操作性学习活动活动名称活动目标活动内容实物分组计数理解数量构成将豆子、积木等实物分组排列，表示11-20各数数字拼搭游戏加深数字认识用卡片拼搭11-20各数，理解十位和个位数学操作板练习巩固数学概念使用专业操作板进行位值概念和比较练习

数学想象力培养创造性数学思考鼓励学生用不同方法表示同一个数数学故事编制创作包含11-20各数的简单数学故事数学猜谜活动设计和解决数字谜题，发展推理能力数字艺术创作用数字元素创作艺术作品，融合数学与艺术

加法运算入门11个位加法学习个位数相加不超过11-20范围的计算方法15组合加法掌握凑整加法技巧，灵活运用数的组成20进位加法理解和掌握20以内的进位加法计算

减法运算入门

教学评价体系过程性评价标准关注学生日常学习表现，记录学习进度和参与度形成性评价方案设计阶段性评价活动，检测学习效果，调整教学策略个性化进步追踪为每位学生建立进步档案，关注个体成长轨迹多元反馈机制建立师生、生生互评机制，促进共同进步

学习兴趣激发趣味数学游戏设计与11-20各数相关的有趣游戏，让学生在游戏中学习，增强学习动机和参与度。奖励机制设计建立合理的学习奖励机制，对学生的进步和努力给予及时肯定，激发持续学习动力。成就感构建创造展示学