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新修订小学政治配套教材
政治教案
PoliticalLessonPlans
课已始，“吵”声依旧──德育案例
政治教案/小学思想品德
编订：XX教育机
小学政治教案
精品教学设计
课已始，“吵”声依旧──德育案例
教材简介:本教材主要用途为通过指导思想，使学生懂得做人的道理，了解社会，树立正
确得价值观、人生观、世界观，本教学设计资料适用于小学政治科目,学习后学生能得
到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接
进行教学使用。
厦门市西郭小学张七珍
每个教师都有类似的经历：当你笑容满面地来到教室门口准备上课时，却看到上课钟已
响完，可教室里“吵”声依旧，学生全然不顾老师的存在。此时，老师的愉快的心境全无。面对
此情此景，在不失老师尊严的情况下，你会怎样做呢？
案例：
下面是我第一次去上四年级品德社会课的情景：
预备铃响了，我早已站在了教室门口，可课堂里出现了这样的情景：几十个孩子像野马
归巢似地奔进教室，有的满脸通红，有的气喘嘘嘘，有的还大声嚷嚷，有的还在争吵着什
么……
上课铃又响了，只有很少一部分同学知道老师的存在，大部分同学还在开心地说着自己
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小学政治教案
精品教学设计
的话，做着自己的事，吵着自己的口，夹杂着几个同学的背古诗声音，打小报告的声音此起
彼伏：
生1：老师，他拿我笔……
生1：老师，他骂我“……”
生1：老师，他讲笑话。
生1：老师，他……
……
面对着此情此景，我心中急剧地搜索着对策。凭着多年的经验，我急中生智：我用力地
鼓起掌来。同学们被这突如其来的掌声震住了！吵声瞬间停了，惊奇地看着老师。我停止了
鼓掌，严肃地和他们对视了几分钟，大部分同学知道刚才自己做得不对。这时候，我因势利
导，让他们讨论：老师的鼓掌表示什么意思？
生1：老师的掌声是表扬刚才向老师报告情况的同学。
（全班哄然。明明是恶作剧！可老师不动声色。）
生2：不对，是批评。我们刚学过“反语”，老师的掌声是批评我们刚才很吵！
（老师笑了。好家伙，还知道活学活用。）
生3：老师的掌声是表扬几个坐得又端正又没吵的同学。
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（老师又笑了。）
……
同学们发表完自己想法后，面面相觑，等待老师的裁决。
定了几分钟后，老师才发话：老师发现你们很聪明。其实，老师的掌声包含两方面的意
思：一方面是表扬，另一方面是批评。究竟表扬谁，批评谁，你们心知肚明，自己好好想想
吧。
紧接着，我就把该怎样上我的课的要求作了强调，旨在训练他们课堂上既严肃有活泼。
懂得“动静分明”。什么时候该“静听”，什么时候该积极地发言。通过这一次，同学们领教了我
是一个既可亲又可畏，既严肃由温柔的老师。在以后的课中，预备铃一响，只要我往教室门
口一站，同学们都会很快地安静下来，准备上课。
当然，有时他们也会反复，要坚持不懈地训练，才能定型。
反思：
“反其道而行之。”这句话让我想到了用“出其不易”的掌声来
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