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苏教版四年级科学上册第一单元教学设计鸟类

教材分析

《鸟类》是苏教版小学科学四年级（上）第一单元《动物大家族》

的第3课内容。本课属于“生命科学领域”的内容。在此之前，教

材已安排学习了动物的主要类群，以及脊椎动物的鱼类，学生对动

物的结构与功能、进化与适应等观念已形成一定的认识，在此之后,

为进一步学习哺乳动物打下基础。

本课向学生介绍鸟类这一动物庞大的种群的特征，初步了解鸟

类的形态与其生活方式是如何相适应的，从而进一步感悟到鸟类动物

的丰富多彩。本课教材内容由四部分组成，活动一“寻找鸟类的共同

特征”，这一内容从学生熟悉而喜爱的小鸟入手，利用多种鸟类的图

片展示，分别从身体表面、运动方式、生育后代等方面展示出鸟类的

主要特征，训练学生归纳鸟类所具有的共同特征，形成较全面系统的

认识。并根据鸟类的特征判断那些动物属于鸟类，引导学生用所学的

能力和方法去认识更多种动物。活动二“羽毛的观察实验”，这一内

容学生先用放大镜观察家鸽的正羽和绒羽，了解其结构上的差别、不

同的部位及功能。通过观察比较，知道羽毛的这些特点对鸽子的飞行

有什么好处。活动三“鸟的喙与取食“，能根据鸟喙的外形推测出鸟

的取食方式，使学生了解生物身体结构与食性的联系。活动四“鸟的

足与生活环境”，能根据鸟的足的特点推测出鸟的生活环境，使学生

了解生物身体结构和环境之间的内在联系。

学情分析

“鸟”是动物世界的一个大的家族，到处都可以看到鸟的身影、

听到鸟的叫声。而且教育的资源也很丰富：家庭养鸟、花鸟市场、公

园有鸽子等。四年级的孩子对鸟类有一定的生活体验，他们喜欢亲近

鸟类，并且具备了一定的观察和分析能力c但是，学生对于鸟类的知

识还是了解不多，对羽毛的特点、鸟喙与食物的关系等了解很少，这

些问题在本课的学习都会解决。对实物材料（标本、模型、图片）

的观察、实验有助于直接经验的习得，因此活动尽量丰富受众的多

感官体验。本课将以观察、探究为主线，采用小组合作探究的学习方

式，体现以“教师为主导，学生为主体，体验为主线”的教学思想，

使学生在获得知识的同时体验和领悟构建知识的过程和方法，提升能

力，激发对鸟类研究的兴趣。

教学目标

科学知识：

1.能归纳出鸟类的共同特征，科学地辨别某种动物是否是鸟类。

2.了解鸟类正羽和绒羽的特点，知道羽毛的特点与飞行之间的

关系。

3.能根据鸟喙的外形推测出鸟的取食方式。

4.能根据鸟的足的特点推测出鸟的生活环境。

科学探究：

1.通过观察医片中鸟类的形态特征，归纳出鸟类的共同特点。

2.将羽毛的特点与鸟类的飞行建立联系，发现正羽对飞行起决

定作用，绒羽主要起到保温等作用。

科学态度：

1.能在好奇心的驱使下，认识鸟类，探究鸟类羽毛的特点。

2.通过认识鸟喙与取食方式及鸟足与生长环境的关系，学会思

考生物身体结构和生活方式、环境之间的内在联系，培养勤于思考的

习惯。

科学、技术、社会与环境：

关注我国的珍贵鸟类资源，养成自觉的爱鸟护鸟行为。

教学重点

知道鸟类的共同特征，尤其是体表长有羽毛，头部长有喙。

教学难点

将羽毛的特点与鸟类的飞行建立联系。

教学准备

教师材料•：各种鸟类的图片和视频资料

学生材料：正羽、绒羽、剪刀、清水、滴管、放大镜。

前置作业

1、你最喜欢的是什么鸟

2、模仿出他的声音

教学过程设计

一、导入新课

1.谈话：同学们，今天老师给大家带来了许多美丽的朋友，想

不想认识它们？（播放鸟的视频）

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