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科学《斜坡的启示》说课稿

开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是

《斜坡的启示》。

一、说教材

《斜坡的启示》是苏教版科学五年级下册第4单元《简

单机械》的最后一课。学生在二年级下册《认识工具》中操

作和使用螺丝刀、老虎钳和羊角锤等简单工具时，对工具的

便利已经有切身的体验和初步的认识。同时在本单元前三课

的基础上，接着学习斜面这一简单机械，丰富对经典简单机

械的认知、体会机械能够省力和便于工作的作用。在教材中

还渗透了机械与生活的关联，在生活中寻找和发现斜面的应

用实例，体会机械对生活的影响。

本课教学内容分四个部分：第一部分，认识斜面。教材

首先针对两幅情境图片，引导学生思考解决搬动困难的问

题，然后指引学生观察古人建造金字塔时搬运巨石的场景，

对比发现斜面的存在价值，引出斜面及其作用。第二部分，

探究拉力与斜面坡度的大小关系。通过用弹簧秤测量竖直提

起小车的拉力，再测量沿着斜面拉小车的拉力，发现斜坡省

力的奥秘，加深对斜面作用的认识。第三部分，认识斜坡原

理的应用。教材展现了斜面的两种变形：螺旋和盘山公路，

并引导学生思考它们与斜面的关系。为了帮助学生理解斜面

的变形，教材用直角三角形纸片缠绕铅笔，直观表现帮助学

生理解变形斜面的来由。第四部分，找自行车上的简单机械。

这一部分不仅与斜面有关，还是本单元的概括和总结。在此，

教材首先说明杠杆、轮轴、滑轮、斜面都属于简单机械，都

具有降低劳动强度的作用，然后引导学生分析自行车——集

成多种简单机械的常见物体——所包含的简单机械，并说明

其各自的作用。

二、说学情

通过二年级下册《认识工具》的学习，学生初步认识并

操作简单工具，体验工具的使用可以给工作带来便利。而在

本单元前三课的基础上，学生认识了杠杆、轮轴和滑轮这三

种简单机械的原理及其作用，所习得的科学方法可以为本课

对斜面的认识奠定基础。

从学生的前概念来看，学生在日常生活中见过“搭建斜

坡”运送东西的场景，已经初步建立“斜坡”能够省力的感

性认识，本课以此为契机，创设了金字塔巨石如何搬运到塔

顶的真实问题情境，引导学生在解决金字塔难题的同时，探

究斜面省力的秘密。同时根据学生的年龄特点和认知规律，

学生对于变形斜面的辨别和认知存在一定困难，需要教师启

发学生发挥抽象思维能力，认识到“Z”形斜面和“螺旋”

都是斜面的变形，而这个难点的突破同样涵盖在金字塔情境

中。

三、说教学目标

科学知识：

1．知道斜面是一种简单机械。

2．知道高度不变时，坡度越小（斜面越长）斜面越省

力。

3．知道为了符合实际需求，有时需要将斜面“变形”，

有“Z”字斜面和螺旋斜面。

科学探究：

1．能够对金字塔巨石搬运之谜作出猜想，并设计实验

探究。

2．通过搜集证据和数据分析，发现斜面的省力程度与

坡度大小之间的关系。

3．能够结合实际，对斜面的变形提出设想，能对巨石

搬运之谜作出假设性解释。

科学态度：

1．积极表达与交流，体验和感受科学探究的乐趣。

2．乐于关注身边简单机械的应用。

科学、技术、社会与环境：

1．体会机械和技术促进人类文明的发展。

2．意识到斜面给人们生产生活带来的便利。

四、说教学重难点

【教学重点】

发现斜面的省力程度与坡度大小之间的关系。

【教学难点】

理解“Z”字形和螺旋都是斜面的变形。

五、说教学法

1、教法：

在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲

染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的

好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验

和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如

下教学法：

（1）想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自

然中感知植物的特点。

（2）表现法：通过感知，使学生产生强烈亲身体验和

浓厚的学习兴趣，大胆的表现对事物的了解。

（3）实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让

学生通过感情去亲身实践。

（4）探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习，

主动探究，充分发挥学生的主动性和积极性，在实践生活中

更