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双减背景下小学英语作业设计与研究

摘要：对于很多小学生来说，英语作业只是简单的抄袭或者机械的背诵，

直接影响学生的学习心态和学习效率。面对教育部出台的“双减负”政策，如何

最大限度地减轻学生的作业压力，实现学生快乐高效的学习，成为英语作业设计、

实施和评价的重要课题。一方面，学校管理层应积极组织英语教师深入学习，探

索“双减”政策的目标和实施路径，确保英语教学与英语作业的衔接更加符合学

生的实际学习情况；另一方面，英语作业的设计要与试题、情境创设、氛围营造

挂钩，提高学生的英语核心素养。

关键词：双减背景；小学英语；作业设计

引言

为了优化“双减”背景下的作业设计，小学英语教师必须将“双减”的内容

与新课标的内容结合起来，这样才能保证小学英语作业发挥自身的价值，学生的

英语学习效果不会下降。因此，小学英语教师应积极优化英语作业。

1双减背景下小学英语作业设计的意义

作为作业教学环境的延伸和课堂教学的补充作用，可以得到充分体现。具体

来说，科学合理的作业有以下三个现实意义：第一，有助于学生消化和巩固课堂

知识。任何学科对课堂知识的巩固都是通过作业来完成的。在英语中，学生主要

通过作业掌握单词和句子，个性化的作业更有助于学生自我成长，更有助于他们

针对性地掌握和巩固课堂知识。二是帮助家长全面准确了解学生。英语学科相对

于其他学科来说，更有它的特殊之处。由于家长无法通过课堂深入了解学生的学

习情况，所以家长只能通过作业掌握学生在校学习的具体情况。三是帮助教师准

确发现存在的问题。有不同类型的作业，如课前预习，课堂练习和课后作业。不

同的作业在学生的学习过程中扮演着不同的角色。优化后的作业设计更有针对性

和有效性，可以帮助教师准确、快速地发现问题。

2“双减”背景下小学英语作业设计与实施策略

2.1因材施教、拓展知识视野，从而减轻学生学习负担

作为作业英语课堂教学的有效补充，它是英语教学过程中的重要环节，对小

学生开阔英语知识视野，进行深入思考具有重要意义。在实施“双减”教育政策

的背景下，英语教师应当围绕教材内容与学生的身心成长特点，来设计课内外相

结合的英语作业内容，以帮助小学生从不同的角度理解英语知识，促进学生从自

身学习的视角来消化吸收英语知识。比如，“Thespringfestival”这一单元

的课堂教学中，教师可以把课后作业练习与课堂教学相结合，让小学生提前适应

新型作业练习形式。比如，引导学生思考春节期间常见的活动、喜欢的食物、喜

欢的春节传统习俗等，丰富课堂教学内容，使学生在课堂上巩固相应的知识。同

时，课后留下课堂教学实践的内容，让学生真正开口说英语，大胆交流，积极探

索。

2.2运用生活型作业促进减压减负

随着社会的发展，英语在生活中变得越来越普遍。教师可以通过日常生活的

方式设计一些作业，让学生感受到生活的气息，在轻松熟悉的氛围中完成作业，

从而缓解学习压力，提高学生完成作业的效率，促进学习质量的全面提高。举个

例子，在设计词汇类作业时，教师可以通过PPT呈现生活中的常见物体来帮助学

生理解单词，尤其是词义相近的单词，通过实物的呈现可以让学生更好地感受其

细节上的区别，增进对近义词内涵的理解。如“table”和“desk”这两个单词

都有“桌子”的意思，学生在学习和使用时常常将二者混淆、混用。此时，教师

不妨按照这样的思路设计作业：desk有桌子的含义，让学生找到有关桌子的图片，

以及在教室、家里找到桌子，仔细观察其形状和使用场景，并尝试用这个单词进

行组句，如：Istudyonmydesk.对于table，对于table，你也可以采取同样

的方式，根据它所拥有的表格的含义来对句子进行分组。这种作业重在单词的运

用，而不仅仅是记忆，充满生活气息。

2.3加强游戏式课后作业设计

游戏作业是小学生最喜欢的一种作业形式，它能激发小学生学习英语的兴趣、

交流的欲望和互动探索的动力。同时，教师可以利用基于思维导图的英语作业设

计思路，提高学生的逻辑思维能力，促进学生之间进行深入的讨论。比如，在

“Partsofthebody”这一单元的作业设计过程中，教师设计思维导图式英语

课后作业，让小学生把身体的各部分以思维导图的形式展示出来，让学生通过绘

制思维导图来联想相关的英语知识。而游戏式课后作业的设计，需要教师根据小

学生的性格特点、学习习惯，以多元化的形式来展开英语作业的设计与实施。比

如结合绘本表演式英语作业，通过角色扮演，让每一个小学生都有机