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浙教版（2023）四上+第5课《数据获取》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

浙教版（2023）四上第5课《数据获取》教学设计，本节课主要内容包括：了解数据获取的途径和方法，掌握问卷调查、实地考察、实验观察等数据获取方法，培养学生收集和分析数据的能力。

二、核心素养目标

1.培养学生科学探究素养，提高观察、实验、调查等能力。

2.增强学生数据意识，学会运用多种方式获取数据。

3.培养学生批判性思维，学会分析和解读数据。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备一定的科学探究基础，了解简单的观察、实验和调查方法。他们对数据的初步概念有所了解，能够识别和记录一些基本信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数据的收集和运用表现出一定的兴趣，尤其是在实际操作中。他们的能力水平参差不齐，部分学生能够熟练使用调查问卷，而其他学生可能还在学习如何设计有效的问题。学习风格上，有的学生偏好动手操作，有的则更倾向于理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在数据获取过程中可能会遇到的问题包括：如何设计合理的调查问卷，如何确保实验数据的准确性，以及如何有效地分析数据。此外，对于一些抽象概念的理解，如数据偏差、样本代表性等，学生可能存在理解上的困难。在教学过程中，需要关注这些潜在问题，并提供适当的指导和帮助。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有浙教版（2023）四上教材，包含《数据获取》相关章节。

2.辅助材料：准备问卷调查模板、数据图表样本、相关数据收集和分析的短视频。

3.实验器材：准备纸笔、计算器等基本工具，用于学生进行数据收集和初步分析。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或投影仪展示数据图表，确保实验操作台清洁、安全。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《数据获取》的预习PPT，要求学生了解数据收集的基本方法。

设计预习问题：提出如“如何设计一个有效的问卷调查？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群监控学生的预习反馈，确保大部分学生已完成预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解数据收集的基本步骤。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的初步想法。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

学生能够对数据收集有初步的认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示实际数据收集案例，引入《数据获取》的主题。

讲解知识点：讲解问卷调查、实地考察等数据获取方法，结合实例说明。

组织课堂活动：分组进行模拟问卷调查，让学生体验数据收集过程。

解答疑问：针对学生在模拟过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考数据获取的方法和技巧。

参与课堂活动：学生积极参与模拟调查，实际操作数据收集。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与其他同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解数据获取的理论知识。

实践活动法：通过模拟调查，让学生在实践中学习数据收集技巧。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

学生能够掌握数据获取的基本方法，提高实践操作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生设计一个小型调查问卷，并收集数据进行分析。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习数据收集和分析。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成调查问卷，并进行分析。

拓展学习：利用推荐资源进行深入学习，提高数据分析能力。

反思总结：学生反思自己的调查过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提高自我评估和改进能力。

作用与目的：

学生通过课后作业巩固所学知识，并通过拓展学习提高数据分析能力。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况

学生通过本节课的学习，能够掌握数据获取的基本概念和方法，了解问卷调查、实地考察、实验观察等数据获取途径。他们能够设计简单的调查问卷，识别和记录数据，并初步了解数据收集过程中的注意事项。

2.技能提升

学生在课程实践中，提升了以下技能：

-调查问卷设计能力：学生能够根据实际需求设计合理的调查问卷，包括问题的提出、选项的设计等。

-数据收集能力：学生能