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第三单元生命活动的调节（生物高考复

习要点提示）教学设计

Teachingdesignofadjustmentoflifea

ctivitiesinunit3

编订：JinTaiCollege

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第三单元生命活动的调节（生物高考复习要

点提示）教学设计

前言：小泰温馨提醒，生物学又称生命科学、生物科学，是一门由经验主义出发，广泛的

研究生命的所有面向之自然科学，内容包括生命起源、演化、分布、构造、发育、功能、

行为、与环境的互动关系，以及生物分类学等。本教案根据生物课程标准的要求和针对教

学对象是高中生群体的特点，将教学诸素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、

并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及

打印。

第三单元生命活动的调节

1.1植物向性运动的实验研究:（植物幼苗的向光性和根的向重力

性）

1.2生长素发现的有关实验

燕麦实验法（温特实验）;证明“生长素在植物体内运输方”

的实验:

1.3生长素的三大生理作用:

1.3.1促进植物的生长：向光性的原理；顶端优势的原理:

应用实例：园艺上的整枝造型、摘心分枝等

1.3.2促进果实的发育：图象分析与应用实例:无籽果实的培

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育

1.3.3促进扦插植物的生根：应用实例:果木花卉的繁育

1.3.4防止落花落果

1.4同一植物的不同器官、不同种类的植物对生长素浓度的

反应：

2人和高等动物的体液调节（激素调节）

2.1区分内分泌腺和外分泌腺：分泌物及去

2.2内分泌腺功能的实验研究：

饲喂法（用含甲状腺素和甲硫咪唑的饲料饲喂蝌蚪的实验）

、摘除法（不同年龄狗的甲状腺摘除实验）、阉割移植法（家鸡

生殖腺的阉割与移植实验）、切除注射法（小白鼠的垂体切除与

生长激素注射实验）、注射测定法（对正常小白鼠注射一定量的

胰岛素或胰高血糖素溶液，再测定小白鼠尿中的含糖量）、放射

性同位素标记法（用15ｎ标记生长激素、用131ｉ标记甲状腺素

等进行测定实验）等。

临床观察法（人的甲亢病、呆小症、侏儒症等的临床诊断）

2.3高等动物激素的种类、产生部位及生理作用

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（列表比较：生长激素、促甲状腺素、促性腺激素、甲状腺

激素、胰岛素、性激素等）

2.4激素分泌的调节

2.4.1垂体——内分泌腺的枢纽（垂体不仅分泌生长激素，

还分泌多种促激素）

2.4.2相关激素间的协同作用（生长激素与甲状腺激素）和

拮抗作用（胰岛素与胰高血糖素）

2.5二氧化碳的调节作用

3人和高等动物的神经调节

3.1神经调节的基本方式——反射

神经冲动传导的完整途径——反射弧

感受器→传入神经纤维→神经中枢→传出神经纤维→效应器

3.2兴奋的传导

兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在神经元与神经元之间的传

递

3.3高级神经中枢的调节（躯体反射和内脏反射，人类特有

的高级神经活动——语言活动）

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3.3神经调节与体液调节的区别和联系（列表比较）

4动物行为产生的生理基础

4.1激素调节与行为（性腺分泌的性激素与性行为，垂体分

泌的催乳素与照顾幼子的行为等）

4.2神经调节与行为

4.2.1先天性行为

4.2.2后天性行为

5人体生命活动