北师大版二年级数学教学反思模板 .pdfVIP

北师大版二年级数学教学反思模板

最多人发北师大版二年级数学教学反思的有哪些呢?我们作为一名

刚到岗的人民教师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思可以很

好地改正讲课缺点的，来参考自己需要的教学反思吧!下面是小编为大

家整理的关于北师大版二年级数学教学反思，希望对您有所帮助。欢

迎大家阅读参考学习!

北师大版二年级数学教学反思1

从教十余年，在这次岗位大练兵培训学习中受益匪浅，对此次学

习进行反思总结，深感自己在教育教学上存在如此之多的失误与不足，

学以致用，前车之鉴，以此警告自己。

一对于教学设计的反思

教学设计是每个教师在上课之前必须要做的一件事情，如果不进

行教学设计，就不能很好地、有效地组织教学，就不能将自己的思想

完全地传授给学生。讲台是教师的舞台，教师要想把这台戏唱好，必

须预先进行创作、设计，所以教师既是作者，又是导演，还是演员，

同时还是乐队的指挥。设计是一个重要的环节，设计是一个不断改进、

日趋完善的过程。以往写教案时，就简单的按教材的教学内容的顺序

和以往的经验一气呵成，现在,认真想想，才发现其中缺乏新意，陈旧

的教学方法和程式化的过程，没有体现出如何教给学生学习方法的……

在以后教学中，我会在设计教学过程时，将一些重点、难点知识设计

成关键的问题，让学生思考、探究，去解决这些问题，这比老师反复

讲解的效果要好。如今我深知，只是凭借经验来完成任务是不行的了。

在以后教学中我会应经常问一问自己，哪些教学行为及其观念是正确

的，为什么;哪些是不正确的，问题在哪里，应该怎么办。通过反思，

让我可以不断地更新教学观念、改善教学行为、提升教学水平，进而

对教学现象和问题形成独立的有创造性的见解，从而提升教学活动的

自主性、目的性，克服被动性、盲目性。只有深入钻研、领会教材，

关注学生，从学生的实际情况出发，才能创造性地处理教材，驾驭课

堂。让学生成为课堂的主角，把空间和时间留给学生，让学生自己去

学习，教给学生学习知识的方法是尤为重要。

二学生的动手操作太少，不利于思维的拓展：

在这次学习中我意识到小学教学，尤其是数学教学更多的是照顾

的这个年龄阶段的特点。孩子的年龄小，具体的形象思维占据主体，

因此就要求教师在教学中要多准备实物，也就是教学上所讲的实物直

观和模像直观。多用这些实物去刺激他们的大脑，扩展他们的思维，

用具体的实物去帮助孩子们思维的延伸，这有助于他们抽象思维的开

发与培养，为今后学习打下坚实基础。俗话说，手脑并用，教学的最

终目的是让孩子们走向社会，用所学知识去解决实际问题，只有手上

动的多，见的多，脑袋里才装的多，到时可供提取的才会多。教学上

的多动手做，多动脑思考，这才能更好的服务于孩子们的想象思维，

为其创造插上翅膀。基于此在平时我要多收集教学挂图，教学模具，

多制作教具，有机会可根据教学内容与学生共同制作教学器具，让学

生更好的观察、思考，更好的掌握知识。

二学会数学的思考

对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考，

用数学的眼光去看世界。而对于教师来说，他还要从教的角度去看

数学，他不仅要能做，还应当能够教会别人去做，此次学习我意识

到对教学的反思应当从逻辑的、历史的、关系的等方面去展开。简言

之，教师面对数学，应当学会数学的思考--为学生准备数学，即了解

数学的产生、发展与形成的过程;在新的情境中使用不同的方式解释概

念

三对学数学的反思

当学生走进数学课堂时，他们的头脑并不是一张白纸--对数学有

着自己的认识和感受。通过这次学习我深刻感悟到，教师不能把他们

看成空的容器，按照自己的意思往这些空的容器里灌输数学，这

样常常会进入误区，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、兴趣

爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异，这些差异使得他们对同

一个教学活动的感觉通常是不一样的。要想多制造一些供课后反思

的数学学习素材，一个比较有效的方式就是在教学过程中尽可能多的

把学生头脑中问题挤出来，使他们解决问题的思维过程暴露出来。

四对教数学的反思

教得好本质上是为了促进学得好。但在实际教学过程中是否能够

合乎我们的意愿呢?这让我想起平时，我们在上课、评卷、答疑解难时，

我们自以为讲清楚明白了，学生受到了一定的启发，但反思后发现，

自己的讲解并没有很好的针对学生原有的知识水平，从根本上解决学

生存在的问题，只是一味的想要他们按照某个固定的程序去解决某一

类问题，学生当时也许明白了，但并