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《长江之歌》教学设计

《长江之歌》教学设计1

一、教学目标：

1、知识与技能

（1）学习并掌握本课的生字、新词，理解“荡涤”“磅礴”的意思。

（2）理解课文内容，引导学生从歌词的具体内容中体会作者表达的思想感情。

（3）领会课文运用第二人称增强亲近感的写作方法。

（4）有感情的朗读课文，背诵课文。

2、过程与方法

（1）以读为主，通过形式多样的朗读，体会歌词蕴含的思想感情。

（2）组织学生搜集有关资料，借助资料，拉近学生与文本的距离，帮助学生更好地领会文本。

3、情感、态度与价值观

（1）体会祖国儿女对长江的无限赞美和无比依恋之情。

（2）激发学生的爱国情怀和民族情感。

二、教学重、难点：

1、体会歌词所表达的思想感情。

2、体会并掌握运用第二人称增强亲近感的写作方法。

三、教具准备：

有关课文内容的课件，多媒体电化教学设备。

四、教学过程：

（一）欣赏歌曲，揭示课题

1、播放歌曲《长江之歌》（幻灯片一），学生欣赏。

2、教师：这首歌曲想必大家都听过吧？那么它是——（学生：《长江之歌》）。

3、教师：今天，我们就来学习这首歌的歌词。（板书课题）

（二）展示图片，了解长江

1、教师出示地图（幻灯片二），指出长江的位置和所流经的地方（青海→四川→西藏→云南→重庆→湖北→湖南→江西→安徽→江苏→上海入海口，经上海吴淞口入东海）。

2、指名反馈：你们都搜集了哪些有关长江的资料呢？（学生简单地说一说）

3、教师：是的，长江和黄河一样，都是我们的母亲河。看，这是老师搜集的一些有关长江的资料（幻灯片三——十七）。

（在展示幻灯片五时，给学生介绍：宜宾，位于中国四川省中南部。因金沙江、岷江在此汇合，长江至此始称“长江”，故宜宾也被称为“万里长江第一城”，长江宜宾—宜昌段亦称川江。宜宾是著名的中国历史文化名城，举世闻名的名酒五粮液，即产于这里，发达的酿酒工业使宜宾成为名副其实的“中国酒都”。

在展示幻灯片六时，给学生介绍：泸州市位于中国四川省东南部，长江和沱江交汇处，地处中国白酒金三角核心，是中国著名的酒城，出产闻名遐尔的名酒泸州老窖和郎酒。）

（三）自由诵读，整体感知

1、教师导读：现在大家对长江的了解更深一步了。下面，请同学们自由诵读歌词，并结合课文内容理解“荡涤”“磅礴”的意思。

2、指名读生字词，教师强调：

（1）“汁”是翘舌音，“挽”的右边不能多一点，“涤”是三点水而不是两点水。

（2）指名反馈“荡涤”“磅礴”的意思。（荡涤：洗涤；磅礴：气势盛大）

3、全班齐读歌词。

（四）深入探究，体会感情

1、指名分节朗读课文，其他同学思考：为什么说长江是无穷的源泉？为什么说长江有母亲的情怀？（幻灯片十八）2、小组讨论，集体交流对歌词的理解，教师根据要点适当地进行点拨。（幻灯片十九、二十）

品读要点：

（1）“你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。”（结合地图，“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的`最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她的源泉是无穷的。）

（2）“你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。”（这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔；另外作者还运用了拟人的手法，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西向东，把祖国的高山大海挽在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。）

（3）“你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外。”（“远古”是指很遥远的的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。）

（4）“你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代。”（“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是无穷的源泉；“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的。“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样，滋润着祖国的每一寸土地；“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。）

3、教师小结：长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江吧！

（五）深化感情，体会文法

1、全班齐读歌词。

2、指名反馈：《长江之歌》用的第几人称的写法？（第二人称）表达了中华儿女对长江母亲的什么情感？（无限赞美和无比依恋之情）

3、教师：你们再读读看，体会这种第二人称写法的表达效果。

4、指名反馈，教师小结：这种写法让人读了觉得特别