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最近进展区理论

是由前苏联教育家维果茨基提出来的。维果茨基的争论说明：教育对儿童的进展能起到主导作用和促进作用，但需要确定儿童进展的两种水平：一种是已经到达的进展水平；另一种是儿童可能到达的进展水平，表现为“儿童还不能独立地完成任务，但在成人的帮助下，在集体活动中，通过仿照，却能够完成这些任务”。这两种水平之间的距离，就是“最近进展区”。把握“最近进展区”，能加速学生的进展。

维果茨基的“最近进展区”，主要是就智力而言的，其实在学生心理进展的各个方面都存在着“最近进展区”。教学应着眼于学生的最近进展区，为学生供给带有难度的内容，调动学生的乐观性，发挥其潜能，超越其最近进展区而到达其困难