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毕业设计（论文）

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毕业设计（论文）报告

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关于印发《南京中医药大学关于制(修)订本科专业人才培养方案的

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关于印发《南京中医药大学关于制(修)订本科专业人才培养方案的

摘要：本文针对南京中医药大学本科专业人才培养方案的制定与修订进行了深入研究。首先，分析了当前人才培养方案中存在的问题，如课程设置不合理、实践教学环节不足等。其次，提出了针对性的改进措施，包括优化课程体系、加强实践教学、提高师资队伍水平等。最后，通过实例验证了改进措施的有效性，为我国中医药类高校人才培养提供了有益的参考。关键词：南京中医药大学；人才培养方案；改进措施；实践教学；师资队伍

前言：随着我国中医药事业的快速发展，中医药类高校在人才培养方面面临着新的挑战。如何培养适应新时代需求的中医药人才，成为摆在高校面前的重要课题。本文以南京中医药大学为例，探讨本科专业人才培养方案的制定与修订，旨在为我国中医药类高校提供有益的借鉴和启示。

一、南京中医药大学本科专业人才培养现状分析

1.1人才培养目标定位

(1)南京中医药大学作为我国中医药教育的重镇，在人才培养目标定位方面始终坚持立德树人根本任务，紧密结合国家战略需求和行业发展态势，培养具有“德才兼备、术业专攻、勇于创新、善于实践”的中医药人才。根据相关统计数据，自2010年以来，该校本科毕业生就业率连续多年保持在95%以上，其中70%以上毕业生在医疗卫生机构工作，充分证明了人才培养目标定位的准确性和合理性。例如，2019届毕业生中，有近80%的学生选择从事临床医疗工作，其中超过60%的学生进入三甲医院就业，充分体现了学校培养的医学人才具备较强的实践能力和职业素养。

(2)在人才培养目标定位过程中，南京中医药大学充分考虑到中医药学科的特点和时代发展的需求。一方面，学校注重培养学生的中医基础理论知识和临床技能，通过开设中医经典、中药学、针灸推拿等课程，使学生具备扎实的中医药专业基础。另一方面，学校还注重培养学生的现代医学知识，开设了医学影像学、病理学、生理学等课程，使学生能够更好地适应现代医疗卫生事业的发展。据统计，该校学生在全国中医药院校技能竞赛中多次取得优异成绩，这充分说明了学校人才培养目标定位的全面性和前瞻性。

(3)此外，南京中医药大学还注重培养学生的综合素质和创新能力。学校积极开展第二课堂活动，鼓励学生参加各类竞赛和科研项目，提高学生的实践能力和创新能力。例如，在2018年全国中医药院校中药知识竞赛中，该校代表队荣获一等奖，这充分展示了学校学生在中药知识领域的深厚功底。同时，学校还加强与企业的合作，为学生提供实习和实践机会，提高学生的就业竞争力。据调查，近年来，该校毕业生在职场中的综合能力评价较高，这为学校人才培养目标定位的成功提供了有力佐证。

1.2课程体系设置

(1)南京中医药大学在课程体系设置上，遵循“厚基础、宽口径、重实践、强能力”的原则，构建了以中医药为主体，涵盖自然科学、人文社会科学等领域的课程体系。其中，中医药课程占比超过50%，包括中医基础理论、中药学、方剂学、中医诊断学等核心课程，确保学生掌握扎实的中医药专业基础。

(2)课程体系还注重培养学生的综合能力，设置了跨学科课程，如医学伦理学、卫生法学、管理学等，以拓宽学生的知识面和视野。此外，学校还引入了国际交流课程，如中医英语、国际医学导论等，增强学生的国际竞争力。

(3)在实践教学环节，学校建立了完善的实践教学体系，包括实验、实习、实训等多种形式。实验课程覆盖了基础医学、临床医学、药学等多个领域，实习实训则安排在附属医院和制药企业，让学生在实际工作中提升技能。据统计，近年来，学生在各类实习实训中表现优异，为毕业后顺利就业奠定了坚实基础。

1.3实践教学环节

(1)南京中医药大学高度重视实践教学环节，将其作为培养学生实践能力、创新精神和职业素养的重要途径。学校设立了完善的实践教学体系，包括基础实验、临床实习、科研训练等环节，确保学生能够在理论学习的基础上，得到充分的实践锻炼。

基础实验课程涵盖了中医学、中药学、针灸推拿学等基础学科，旨在培养学生的实验操作技能和科学思维。例如，在中药学实验课程中，学生通过亲自动手提取中药有效成分，学习到中药的鉴定、炮制和制备方法。这些实验课程不仅增强了学生的动手能力，也提高了他们对中医药理论的理解和应用。

(2)临床实习是实践教学体系中的核心环节。学校与多家三级甲等医院建立了长期合作关系，为学生提供丰富的临床实习机会。在实习过程中，学生可以跟随经验丰富的临床医生，参与日常诊疗工作，了解临床疾病诊断、治疗和护理的全过程。例如，在内科实习中，学生有机会接触到心血管、呼吸、