新人教部编教材六年级语文下册《文言文二则》 《学弈》优质教案.pdf

单位

教师姓名××××××填写时间×××

名称

年级/

学科语文六年级（下）教材版本统编版

册

课题名称《文言文二则》《学弈》

1、借助关键词进行对比阅读，体会文言文言简义丰的特点。

难点名称

2、懂得在学习、生活中必须要专心致志、绝不可三心二意的道理。

文言文的语言精练、言文分离、深奥难懂，意味隽永，

从知识角度

要通过理解重点词句、对比阅读、揣摩人物的内心活

分析为什么

动等方法来学习，感受文言文言简义丰的特点，具有

难

一定的难度。

难点分析通过将《学弈》和《两小儿辩日》进行对比阅读，揣

从学生角度摩两个人向弈秋学习棋艺的内心活动对比中感悟文

分析为什么言文言简义丰的特点、引导学生体会作者是怎样运用

难具体事例对比的写法直接叙述来阐明道理的，对于六

年级的小学生来讲有一定的难度。

1、通过引导学生设身处地地揣摩人物的内心世界，对重点词句

的理解、具体事例的对比阅读，与《两小儿辩日》进行对比阅读，

难点教学

感受文言文言简义丰的特点，感受作者直接叙述的方式来说明道理。

方法

2、通过思考和讨论，反思自己平日的学习、生活，感悟《学弈》

中蕴含的深刻道理。

教学环节教学过程

复习旧知：

1、通过上节课的学习，谁知道这是和什么有关的一篇文章？

导入2、弈秋，通国之善弈者也。“弈秋、通国、善、...者也”分别是什

么意思？重点讲解“善”是擅长、长于的意思，和今天白话文的意

思基本相同。

3、圈画出两个学生是如何向弈秋学习下棋的重点词句。

（一人专心致志，惟弈秋之为听一人虽听之，一心以为有鸿鹄

将至，思援弓缴而射之）

4、理解代词“之”的含义，在不同的语言环境中所指代的含义不同。

提示还有其它的用法与含义。

5、思考：两个人的学习态度不同，会造成怎样的学习效果。

（虽与之俱学，弗若之矣）

6、思考讨论：为什么同样的老师、同样的教法，却产生截然不同的

知识讲解学习效果？

（难点突（学习态度不同的原因一人专心致志一人三心二意）感悟作者

破）运用的对比写法（神态对比））

7、对比阅读《学弈》和《两小儿辩日》，感悟作者阐明事理的方法。

《学弈》》：没有对人物的语言、动作、心理活动的描写，采用直接

叙述的方式阐明道理。

《两小儿辩日》：有人物对话，通过具体描写两个小孩儿的语言来阐

明道理的。

8、揣摩《学弈》》中两个人学习下棋时的内心真实想法，感悟文言

文言简义丰的特点。

专心致志学下棋的人会想：……

三心二意学下棋的人会想：……

9、反思自己平日的学习