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课后教学反思15篇

课后教学反思1

美国教育家布鲁纳认为：“学习的最好刺激是对材料的兴趣。”兴趣是最

好的老师，只要学生有了兴趣，就会让智力开足马力，让才能闪出光辉，自觉

主动地学习。因此，《语文课程标准》指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因

素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识

用结合。运用各种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景。”新一轮

的基础教育课程改革带来了教育观念、教学方式的转变，也带来了教材的巨大

变化。我们低年级以识字教学为重。突出表现在教学中提倡多认少写的识字方

法，要求会写的字很少，也很简单，但是识字任务却很重，主要是识字量大。

上《自选商场》这一课之前，我让学生搜集一些各种各样的商品包装盒、

包装纸。这在课堂中的便把识字教学置于生活的大背景中，课堂上不断给学生

展示在生活中识字的机会，学生识字的兴趣和能力都得到了提高。鼓励学生在

生活中识字。可以借助生活中的实物、图片等识字。教室里也有很多现成的实

物，如门、窗、课桌、椅子、讲台、黑板、幻灯机、录音机，学生说，我相机

出示相应的词语卡片，让学生看到什么就认表示该实物的字。

小学生识字的主渠道是“基于教材识字”，如果教师能够充分利用教材，

切实提高课堂识字教学效率，学生能够认识所有教材中的认读字，就已经很好

地完成了新课程在识字教学方面所设定的战略性目标——大量识字。但往往学

生忘得也很快，这就有必要让学生到生活中去“巩固”字，在大量阅读中去

“熟悉”字。

新课程倡导让学生养成到生活中、在大量课外阅读中识字的意识和习惯，

我们老师要充分发掘语文学习的资源。

课后教学反思2

式与方程着重复习用字母表示数、简单的方程及其应用。

成功之处：

分层次学习，利于学生对于知识的梳理。在教学中主要分为两个层次展

开：

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第一层次：学习用分母表示数。在教学中首先指出用字母表示数的作用，

然后让学生说一说你会用字母表示什么。在这里要着重让学生通过举例子，启

发学生通过更多的实例来理解用字母表示数，并自此基础上要求学生回顾、小

结书写数与字母、字母与字母相乘时应注意什么，并通过连线搭配的练习将含

有字母的式子与对应的用文字表达的含义连起来。这种练习的实质是数学语言

的训练，它能帮助学生掌握数学语言的符号形态与文字形态的`转换，同时也是

写代数式的辅助练习。

第二层次：学习简单的方程及其应用。在教学中要注重方程概念的学习，

启发学生回想解方程的依据，也就是等式的两条基本性质，最后学习列方程解

决问题时解题步骤，关键是列方程的依据，也就是等量关系。

通过这样分层次的学习，学生能够感受到每个知识点的层次性，对于知识

的梳理起着链接作用。

不足之处：

1.对于每个知识点不能具体深入，只能蜻蜓点水式的点到为止。

2.练习量少，特别是用方程解决问题的很多类型不能在这一节课上体现。

改进之处：

可以每学习一个知识点，准备一定量的练习题，利于对于知识点的巩固与

提升，也利于学生好好地消化每个知识点。

课后教学反思3

感谢学校领导和组内教师给了我这样一次学习和实践的机会，让我在学习

和实践中不断地发展、成熟。下面让我就本次科研课，谈一下我的课后反思。

首先，在课的教材选定上，我和组长、主任一起研究准备了耐久跑和毽子

两种教材，大家商讨半天始终没能决定最终用哪个教材，有支持这个的，有赞

成那个的。最后决定征求学生的意见，这才确定了耐久跑和游戏的内容。也正

是尊重了学生的想法和喜好，我觉得本节课我在备学生这一环节上做的比较充

分，学生从心里就喜欢这堂课的内容，自然愿意参与，积极练习，课堂效果才

会达到预想的效果。另外，正如预料，昨天风很大，还有一场不期而至的春

雪。如果用毽子这个教材，那教学效果将不堪设想。从中得到的启发是：多研

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究，多调研，充分尊重学生的主体地位，将会给我们带来更加完美课堂效果。

其次，在课堂教学过程中，我充分发挥学生的主体作用，在“打联合”这

一游戏当中，完全高中作文由学生自主设计游戏方法，游戏规则，我只是充当

一名安全员和引导者，通过这一游戏自然的将学生带入了跑这一话题，引入到

基本部