思维导图介入下不同认知风格高中生写作成绩的差异与提升路径探究.docx

思维导图介入下不同认知风格高中生写作成绩的差异与提升路径探究

一、引言

1.1研究背景

1.1.1高中写作教学现状

在高中教育体系中，写作教学占据着举足轻重的地位。写作能力不仅是学生语文素养的综合体现，更是关乎学生在高考以及未来学术和职业发展中的关键能力。然而，当前高中写作教学面临着诸多挑战。一方面，学生的写作能力呈现出显著的参差不齐的态势。部分学生能够轻松驾驭各种文体，语言表达流畅，逻辑结构清晰，且具备一定的创新思维；而另一部分学生则在写作中困难重重，常常出现语句不通顺、语法错误频繁、逻辑混乱、内容空洞等问题。例如，在高考作文阅卷中，每年都会有大量学生因为写作能力不足而无法获得理想的分