“双减”背景下如何小学语文优化作业设计的策略研究经验交流发言.pdfVIP

“双减”背景下小学语文优化作业设计的策略研究

一、设计开放性作业，综合作业形式

设计开放性作业，体现科学与发展思想。《新课程标准》

中出：课程目标必须面向全体学生，因而我们的教学要坚

持以学生为本，充分尊重学生的兴趣爱好，把学生置于一个

动态、开放的学习环境中，为学生供多元、综合学习的机

会，让学生在无拘无束的环境中，学得主动，学得积极，使

每位学生都成为学习的主人，体现自主开放的学习过程。

同时进行学科间融合。把语文学科与其他学科知识相结

合，淡化学科之间的界限，淡化知识分割，尽可能拓展学生

的知识视野，让学生在完成作业的过程中尽可能综合学习并

运用知识，促进儿童德、智、体、美、劳全面发展。

二、贴近生活实际，优化作业内容

“生活的外延有多大，语文教学的外延就有多大。”我们

应该引导学生在三常生活中学习语文，并用学到的语文知识

进一步丰富日常生活，树立大语文学习观，帮助学生沟通语

文和生活的联系，使学生已有的日常生活经验与反映日常生

活的文本表述产生共鸣。

小学生由于受年龄的影响，知识面较狭窄，对有些课文的

内容往往体会不深，对实际生活中的事物认识也较肤浅。我

就依