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高中语文《杜甫诗三首》逐字稿教案--第1页
高中语文《杜甫诗三首》逐字稿教案
5、《杜甫诗三首》逐字稿/教案
秋兴八首(其一)
教学目标
1.赏析品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。
2.感受诗人深沉的苦痛与忧思。领会诗人感时伤世,忧国忧民的
爱国情怀。
教学重难点
把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系,品味作品触景感怀、情景
交融的写作手法。
教学课时:一课时
教学步骤
一、诗人简介
1.生平
杜甫(公元712--770),字子美,世称杜工部,唐代三大诗人(李
白、杜甫、白居易)之一,我国唐代伟大的现实主义诗人。其人有
“诗圣”之誉,其诗有“诗史”之称。
在内容主旨上,杜甫大胆揭露当时社会矛盾,对统治者的罪恶作
了较深的批判,对穷苦人民寄以深切同情。善于选择具有普遍意义的
社会题材,反映出当时政治的腐败,在一定程度上表达了人民的愿望。
许多优秀作品,显示出唐代由开元、天宝盛世转向分裂衰微的历史过
程,故被称为“诗史”。
在艺术上,杜甫善于运用各种诗歌形式,风格多样,而以沉郁为
主;语言精练,具有高度的表达能力。继承和发展《诗经》以来的优
良文学传统,成为我国古代诗歌的现实主义高峰,起着继往开来的重
要作用。《兵车行》、《自京赴奉先县咏怀五百字》、《春望》、
《羌村》、《北征》、《三吏》、《三别》、《茅屋为秋风所破歌》、
《秋兴》等诗,皆为人传诵。但有些作品也存在着较浓厚的“忠君”
思想。
高中语文《杜甫诗三首》逐字稿教案--第1页
高中语文《杜甫诗三首》逐字稿教案--第2页
2.作品
杜甫一生写了许多诗,现存一千四百多首,收集在《杜工部集》
里。其中著名的有《三吏》、《三别》、《兵车行》、《茅屋为秋风
所破歌》、《丽人行》、《兵车行》、《自京赴奉先县咏怀五百字》、
《春望》《春夜喜雨》、《茅屋为秋风所破歌》、《秋兴》《登岳阳
楼》等。
二、关于《秋兴》组诗
1.创作背景
公元759年,杜甫为避“安史之乱”,携妻儿由陕西入四川,寓
居成都,依靠四川节度使严武等亲友的接济维持生活。765年四月,
严武病逝,杜甫失去依凭,于是伴同家族,离开成都,乘舟沿江东下,
先是寓居夔州,在夔州(今四川奉节)住了两年左右的时间,后转徙
于湘鄂之间。公元770年冬,死在由长沙到岳阳的一条破船上。
2.题解
在寓居夔州两个年头里,杜甫时年五十五岁,已处在人生之秋,
眼看晚年多病,知交零落,壮志难酬,心境非常寂寞、抑郁。当此秋
风萧瑟之时,不免触景生情,感发诗兴,故曰《秋兴》。
《秋兴》是他旅居夔州时写下的一组诗,共有八首,“玉露凋伤
枫树林”是其中的第一首。
《秋兴》第一首,是组诗领起之作,八诗之纲领。(《读杜心解》
云:“首章,八诗之纲领也。明写秋景,虚含兴意;实拈夔府,暗提
京华。”)诗人用铺天盖地的秋色将渭原秦川与巴山蜀水联结起来,
寄托自己的故国之思;又用滔滔不尽的大江把今昔异代联系起来,寄
寓自己抚今追昔之感。诗中那无所不在的秋色,笼罩了无限的宇宙空
间;而它一年一度如期而至,又无言地昭示着自然的岁华摇落,宇宙
的时光如流,人世的生命不永。
三、赏析课文
1.理解词语
①玉露:白露。
②凋伤:
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