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2．说说你看到的大海深处是什么样儿的？
课文海底世界的教学方案
〔二〕抓重点句，了解特点。
1．指名按自然段读课文。
1．让同学了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发同学
2．让同学思索，文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？
喜爱自然，引起探究自然界神秘的爱好。
3．指读有关句子：
2．通过对本课重点段的教学，进行句与句之间联系的训练。
“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”
3．学会本课生字、词，读准多音字“参”，会用“一般”和“物
4．这句话着重介绍了海底哪些方面的特点？
产丰富”造句。
〔两方面特点：景色奇异和物产丰富。〕
4．有感情地朗读课文，并背诵课文第3自然段。
〔三〕粗读课文，理清思路。
教学重点、难点
1．同学自读课文，并依据海底“景色奇异、物产丰富”的特点，
1．引导同学了解海底景色奇异、物产丰富的特点。
在文中找出相应的段落。
2．指导同学理解3、4自然段中句与句之间的联系。
2．指名回答，课堂争论。
教学设计
通过争论让同学弄清文中2、3自然段侧重讲海底世界景色奇异。
〔一〕激情导入。
4、5、6自然段侧重讲海底物产丰富。
1．让同学看录相。
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3．引导同学回顾理解课文内容的方法。“依旧”指依照原来的样子。经过争论，句中“依旧”一词，
〔1〕思——问题。可换成与它相近的“仍旧”，句义不变。用这样近义词替换的方式，
〔2〕画——重点句。让同学从中理解大海很深很深、当海面波涛澎湃的时候，海底却同原
〔3〕找——重点词语。来一样清静。
〔4〕说——自己对内容的理解、感受。〔4〕海底有光吗？回答这一问题时老师读有关句子，让同学从
〔四〕精读课文，理解内容。中找出重点词“却”，然后开展争论：“却”在这句话中起什么作用？
1.指名读第1段，问：课文先提出了一个什么问题？〔大海深处经过争论让同学明白“却”在句中有转折连接的作用，说明黑
是怎么样的？〕中有亮。
2．学习2、3自然段，理解海底景色奇异。
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