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Unit10第3课时公开课教学设计

课题：三年级下册第三模块第十单元FunnyCartoons

一、学情分析

三年级学生生性活泼好动，爱表达。由外在学习动机向内在学习动机过渡，以兴趣学习为主。他们具有一定的英语学习基础且已养成较好的英语学习习惯，他们敢说、爱唱、喜表演，但是单词、句子的书写以及语音的掌握依然是三年级学生学习的重点。另外，个体对待事物开始有了自己独立的想法，世界观初步形成，有一定的欣赏能力和审美能力，形象思维逐步过渡到逻辑思维和抽象思维。但同时还保持着孩子的特性：好奇、好表现、善模仿等。所以在本单元教学中，教师创设有趣的教学情境，用直观图片、游戏、歌曲编创、视频欣赏、故事表演、思维导图等丰富多样的教学手段吸引学生眼球，激发学生学习兴趣，充分地调动学生多感官参与学习，引导学生爱学英语，以取得良好的学习效果。

二、教材分析

本单元是三年级下册Module4Unit10Funnycartoons。学生在过去2年半的时间里已经学习了一些关于身体部位的词汇,以及一些描述自己身体部位的句子。本单元在一二年级已学知识的基础上，遵循整套教材由浅入深，循序渐进的原则，将继续学习身体部位的单词，以及用更加丰富的句子对自己的身体部位进行表达，增强自我认识和自信心。以下是新旧知识汇总表：

Old/New

Book/Module/Unit

Keypatterns

Wordsandexpressions

已学旧知

B1M1U3

Myface

Thisismy...

eye,ear,mouth,nose,face

B3M2U5

Myhairisshort

My…is/are…

Your…is/are…

hair,head

B5M2U4

Myfriends

Thisis…

She’sthin.

tall,short,fat,thin

B5M2U6

Me

Myeyesarebig.

My...is...

My...are...

me,hair,eye,ear,nose,mouth

B6M2U6

Foodanddrinks

Whatdoyouhave?

Ihave…

本单元

新知

B6M4U10

Funnycartoons

head,body,arm,hand,leg,foot

三、单元设计思路和依据

（一)设计依据

本单元设计依照《深圳市义务教育阶段小学英语“停课不停学”春季教材在线教学工作通知》的设计要求，进行单元整体教学设计。明确各课时授课内容、教学目标及重难点，理清各课时课例之间的逻辑关系，由浅入深、循序渐进，体现单元整体设计的整体性与递进性。

设计依据以学生为中心，以

设计依据以学生为中心，以卡通人物为主线，使学生在丰富有趣的教学活动中享受卡通的乐趣。

第五课时Cartoonsaroundus第一课时C

第五课时

Cartoonsaroundus

第一课时

CartoonBeebo

第四课时

FunnycartoonsImake

第三课时

Cartoonme

第二课时

FunnycartoonsIlike

（二）单元整体设计

本单元围绕“cartoon”这一主题展开教学，以主人翁Pip在卡通世界的奇幻之旅为主线开展本课学习。有一天，主人翁Pip是呆在家里很无聊，没有朋友一起玩、无所事事……这时，Beebo从电视里跑了出来想和Pipe做朋友，他向Pip介绍了自己，Beebo是卡通人，身体特征和人类不同，但是他觉得自己很可爱（第一课时）。Beebo和Pipe成为朋友后，邀请Pip去他的卡通世界看看。在那里，Pip看到了许多卡通人物，最神奇的是Beebo的卡通魔镜，卡通魔镜把Beebo变成了PinkBeebo,YellowBeebo和GreenBeebo，Pip感到很神奇（第二课时）。Beebo告诉Pip，在卡通世界，他们长得和真实世界人物不一样，老鼠在卡通世界是米奇、猫是叮当的形象、鸭子腰身变成当唐老鸭，Pip也想试试卡通魔镜，透过魔法镜Pipe看到了卡通的自己，他把卡通的自己画下来，画完之后，Pip发现自己原本就有点长的鼻子在卡通魔镜下显得更加长（长鼻子Pip引用自动画片木偶奇遇记的匹诺曹）非常不协调也不好看，他有一些伤心（第三课时）。Beebo有一个好主意，他带领Pip来到卡通制作馆，Beebo制作了一个Pip的卡通图像送给他，在这个卡通人物中，Pip的鼻子不再是长长的，就是一个可爱普通的小男孩形象，Pip很喜欢，而且最后他发现自己现实中的鼻子没有那么长了，果然温暖的友谊会让人变得更好（第四课时）。最后,Beebo带Pip周游卡通世