人教版小学数学四年级下册第三单元《运算律》大单元教学设计.pptxVIP

人教版小学数学四年级下册第三单元《运算律》大单元教学设计本教学设计旨在帮助四年级学生掌握基本运算律，培养逻辑思维能力。通过生动的教学活动，引导学生理解运算律的应用价值。作者：

单元概述：运算律的重要性提升学习效率运算律是数学学习的重要工具，能有效提高学习效率。简化计算过程掌握运算律后，复杂计算可以变得简单快捷。奠定基础为代数等高级数学学习打下坚实基础。

单元学习目标培养数学思维锻炼解决问题的能力应用运算律能够进行简便计算理解基本运算律掌握交换律、结合律和分配律

课时安排：整体规划加法运算律2课时乘法运算律3课时简便计算3课时综合应用2课时

第一课时：加法交换律情景导入同学们排队，交换位置，总人数会变化吗？引发思考通过具体情境，引导学生发现加法交换律。动手操作利用教具，验证交换加数位置，和不变。

加法交换律的定义交换律概念两个数相加，交换加数的位置，和不变。数学表达式公式：a+b=b+a实际意义计算顺序可以变化，最终结果不变。

加法交换律的验证例18+5=135+8=13等式成立例212+23=3523+12=35等式成立例345+16=6116+45=61等式成立

加法交换律的应用观察数字28+17+2交换顺序28+2+17整数相加30+17得出结果47

课堂练习：加法交换律思考题目35+()=65+35应用交换律交换加数位置解题()=65验证35+65=65+35=100

第二课时：加法结合律提出问题三个数相加，先算哪两个？探索不同方法尝试不同计算顺序发现规律引导学生发现加法结合律

加法结合律的定义三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。公式：(a+b)+c=a+(b+c)

加法结合律的验证15例1结果(4+6)+5=4+(6+5)=1550例2结果(12+18)+20=12+(18+20)=50100例3结果(25+35)+40=25+(35+40)=100

加法结合律的应用

课堂练习：加法结合律题目1(23+37)+10=23+(37+10)练习目的：运用结合律填空解答过程：计算右边括号：37+10=47代入等式：(23+37)+10=23+47所以：(37+10)=47题目215+(25+35)=(15+25)+35练习目的：运用结合律填空解答过程：计算左边括号：15+25=40代入等式：15+(25+35)=40+35所以：(15+25)=40

第三课时：乘法交换律情景导入同学们排成行和列，交换行列数，总人数变吗？直观呈现通过排列组合，展示乘法交换律。实践探索学生动手操作，验证交换因数位置，积不变。

乘法交换律的定义交换律概念两个数相乘，交换乘数的位置，积不变。数学表达式公式：a×b=b×a实际意义计算乘法时，因数位置可以互换，结果不变。

乘法交换律的验证例1验证5×7=357×5=355×7=7×5?例2验证12×4=484×12=4812×4=4×12?例3验证9×6=546×9=549×6=6×9?

乘法交换律的应用观察数字25×37×4交换顺序25×4×37先算简单的100×37得出结果3700

课堂练习：乘法交换律题目115×()=25×15应用交换律15×25=25×15填写答案()=25题目2()×32=32×18填写答案()=18

第四课时：乘法结合律提出问题三个数相乘，先算哪两个？尝试不同顺序探索不同计算方法发现规律引导学生发现乘法结合律

乘法结合律的定义三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积不变。公式：(a×b)×c=a×(b×c)

乘法结合律的验证80例1结果(2×5)×8=2×(5×8)=80120例2结果(12×5)×2=12×(5×2)=120240例3结果(6×8)×5=6×(8×5)=240

乘法结合律的应用

课堂练习：乘法结合律题目1(14×5)×2=14×(5×2)练习目的：运用结合律填空解答过程：计算右边括号：5×2=10代入等式：(14×5)×2=14×10所以：(5×2)=10题目225×(4×13)=(25