Unit8_第2课时教学设计 (1).docVIP

PAGE1/3

Unit8第2课时教学设计

【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）三年级下册Unit8

【主题】Whatcolordoyoulike?

【课时】第2课时：2.Listen,readandwrite6.Readandsay

一、教学目标与要求（Teachingaimsandrequest）

1.了解字母Oo,Pp的简单发音规律。

2.会正确书写字母Oo,Pp和单词apple。

3.能够运用所学的知识，在图片的帮助下，读懂本单元的英语小故事，并给出合理的补充。

4.能在小组活动中与其他同学积极配合。

二、教学重点、难点(Teachingpointsanddifficulties)

（一）重点（Points）

正确书写字母Oo,Pp的大小写形式；培养学生自主阅读的兴趣和能力。

（二）难点(Difficulties)

1.字母Oo,Pp在单词orange,panda中的发音。教师可以让学生反复大声地朗读，仔细体会字母在单词中的发音，并列举其他相关单词，进行大量的朗读训练。

2.orange作为形容词和名词在用法上的区别。教师可以同时在两句话中呈现这两个词，请学生充分讨论，进而达到理解的目的。

三、课前准备（Teachingpreparation）

课文音频，字母卡片，苹果和橘子的图片，橙色的图片，熊猫的图片。

四、教学建议(Teachingsuggestions)

Step1:Warm-up

1.T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello!Miss/Mr...

T:Let’ssing,OK?

Ss:OK.师生齐唱上节课学过的歌曲WhatColorIsYourKite?边唱边做动作。

2.请两组学生表演上节课后布置的对话表演。建议教师给予记分等奖励形式的评价，以激发学生多说、多用英语。

Step2：Presentation

1.教师和学生玩What’smissing?的游戏，引导学生学习字母Oo和Pp。

2.引导学生在四线格内书写字母Oo,Pp，书写时，要求学生注意书写的笔顺和笔画及大小写结构的安排，并说明在写英文字母的时候要向右倾斜15度角。学生写在练习本上的字母，教师要及时检查，不标准的及时纠正。

3.教师出示橙色的图片，告诉学生它还有另外一个含义。在出示橘子的图片时，引导学生学习orange，学生会读后，教师请学生反复、慢速地读这个单词，并体会字母o在orange中的发音。相同方式引导学生学习panda以及p在panda中的发音。教师和学生一起总结k和1在单词中的发音。

4.请学生对比It’sorange.和It’sanorange.的区别，从而使学生广解orange在作名词和形容词时用法上的不同。

5.教师出示单词apple，教师说出元音字母的读音，请学生自己拼出单词，再出示苹果和橘子的图片，请学生选择哪个是apple。

6.教师请学生默读Readandsay并讨论最后可能发生的事情，为学生语言输出提供多种线索，培养学生的发散思维能力。

Step3:Practice

以下活动教师可视情况灵活安排。

活动一：顺口溜。每个学生说一个学过的字母及发音，如P,p,/p/,/p/，其他学生说和这个字母对应的词pear,pear，一直说到本单元的字母和对应词。

活动二：What’smissing?教师拿出Oo和Pp的字母卡片和几张学过的字母卡片请学生看，然后迅速抽出一张或几张，问学生少了哪些字母卡片。

活动三：补全字母。请一名学生在黑板上写出一个学过字母的一部分，请其他学生补充。

活动四：故事表演。请学生根据自己想象的结局表演故事。

Step4:Consolidation

1.学生仿照教师板书在练习本上书写字母Oo,Pp和apple。

2.教师请学生默读Readandsay中的小故事后小组讨论并把空白处补充完整完成后，小组合作试着表演故事，看哪个组表演得精彩。

Step5:Evaluation

1.情感态度评价

教师要充分利用学生之间的监督作用，进行小组评价或同桌评价。

姓名

注意听讲程度

积极发言情况

参与课堂活动情况

故事阅读及游戏参与情况

学生A

学生B

学生C

学生D

2.学习成果评价

Step6:Homework

1.完成活动用书中与本课内容有关的练习。

2.听录音跟读本单元课文。

3.抄写英文字母Oo,Pp和apple各5遍，并自己做Oo,Pp的字母卡片。

【板书设计】

Unit8

【教学反思】