部编版语文六年级下册14《两小儿辩日》公开课一等奖创新教案 .pdf

部编版语文六年级下册14《两小儿辩日》公开课一等奖

创新教案

《两小儿辩日》教案

一、教学目标

1.认识本课的生字新词，理解“辩斗、沧沧凉凉、探汤等词语

的意思。

2.有感情地朗读课文，能用自己的话简要讲述两小儿辩日的故事。

3.通过对课文的朗读、感悟，感受两小儿的善于观察、说话有理

有据，以及孔子实事求是的科学态度，从而培养学生对待问题要实事

求是的意识。

二、教学重点

1.有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.通过对课文的朗读、感悟，感受两小儿的善于观察、说话有理

有据。

三、教学难点

通过对课文的朗读、感悟，感受两小儿的善于观察、说话有理有

据，以及孔子实事求是的科学态度。

四、教学准备

1.教师准备：课件。

2.学生准备：预习课文，了解孔子和两小儿的资料。

五、教学时间：一课时。

六、教学过程

（一）激趣导入，揭示课题

1.同学们，今天老师把谁带来了？（出示孔子的图片）让我们用

最热烈的掌声欢迎他。孔子是我国春秋时期的大思想家、大教育家，

学识渊博。可是，即使像孔子这样的大智者也会遇到问题，今天我们

要学习的课文就是孔子遇到的一个难题。（出示课题并齐读）

2.“辩”字中间是个“言，表示说话，“辩”字和哪个字容易搞

错？（“辨）它们虽然只有一字之差，但是意义却不同。“辨若猛兽”

中的“辨是“分开、辨别”，而“辩若悬河中的“辩”是“争论、

辩解。通过观察，我们发现“辩”和“辨都是“讠”字旁，表示它

们都与“言有关。

3.让我们再齐读课题。（生齐读）

4.孔子东游时遇到两个小孩在争论，其中一个就是知识渊博的孔

子。那么，两个小孩究竟为什么事而争论呢？让我们一起到课文中寻

找答案吧！

（二）初读课文，整体感知

1.让我们打开书，翻到60页，自由朗读课文，读准字音，读通

句子。难读的句子多读几遍。（生自由朗读）

2.课文中的词语宝宝和难读的句子都藏在了课后题中，请同学们

打开书，让我们一起来读一读这些词语和句子。（出示词语和句子，

生齐读）

3.同学们都读得非常准确，我们把这些词语放回课文中再读一读，

相信大家一定读得更好！请同桌互相听读，互相纠正读音，圈画生字。

读的好的就送他一个词：抑扬顿挫。如果读的不好，请帮助他纠正字

音。（生互读互评）

4.现在请同学们用波浪线把两个小孩的观点分别画下来。（生回

答）板贴观点：一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，

中午的时候离人远一些。”另一个小孩说：“我认为太阳出来的时候离

人远些，中午的时候离人近些。（生齐读两个小孩的观点）

5.那么，两个小孩究竟为什么这么认为呢？请同学们再次默读课

文，用横线把两个小孩认为自己的观点正确的句子画下来。（生回答）

板贴句子：一个小孩说：“太阳刚出来的时候大得像车篷，等到中午

就像盘子一样大，这不是因为远处的小物体因为视角的原因看起来更

小吗？所以太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。”

另一个小孩说：“太阳刚出来的时候天气很凉爽，等到了中午的时候

就像把手伸进热水里一样热，这不是因为越靠近热水就觉得越热吗？

所以太阳出来的时候离人远些，中午的时候离人近些。（生齐读两

个小孩认为自己观点正确的句子）（板书：车篷盘子、凉热）

6.两个小孩的观点各有各的道理，让我们再齐读课文，边读边思

考两个问题：①两个小孩和孔子都认为自己的观点是正确的，他们各

自的理由是什么呢？②对于孔子不能判断谁对谁错你有疑问吗？快

动脑思考一下吧！（生自读自悟）板书：观者近者大、远者小、近者

热、远者凉。

7.同学们已经初步读懂了课文内容。下面我们来分角色朗读课文。

喜欢哪种角色就选择哪种角色朗读。（生分角色朗读）

8.同学们读得非常有感情。

（三）研读课文，明理提升

1.通过朗读课文，我们知道两个小孩是根据自己的观察和体验来

得出不同的结论，孔子不能判断谁对谁错，同学们，你们能判断两个

小孩的观点谁对谁错吗？让我们一起走进文本，去寻找答案吧！（生

自读自悟）

2.让我们来交流一下各自的看法吧！

（1）一个小孩说太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离

人远一些。这个观点是错误