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七年级数学上册沪科版教案例文

教案撰写的最终一项内容，即教学后记。送项内容主要是在教学之后进展撰写，是老师对于自己的教学进展自我评价，对于教学中的亮点和缺乏进展总结和反思。今日我在这里给大家共享有关于七年级数学上册沪科版教案，盼望可以帮助到大家。

20xx七年级数学上册沪科版教案例文1

第一单元

分数乘法

第五课时

小数乘分数

教学内容：

教材第8页例5，做一做，练习二1～4。

教学目标：

1、在解决问题的过程中学习并驾驭小数乘分数的计算方法。

2、阅历小数乘分数的计算方法的探究过程。

3、体会算法多样化的数学思想，提高计算实力。

教学重点：

驾驭小数乘分数的计算方法。

教学难点：

灵敏选择不同的计算方法，娴熟地进展小数乘分数的计算。

教学过程：

一、复习导入。

1、计算

沟通时让学生说一说计算方法和计算过程中的约分方法。

2、把下面的小数化成分数，分数化成小数。

1.2()0.4()3.5()1.25()

让学生说一说怎样将一个小数化成分数?

二、探究新知

1、例题5：松鼠的尾巴长度约占身体长度的。松鼠欢欢的身体长2.1分米，松鼠乐乐的身体长2.4分米。

(1)提取题中的确定条件和所求问题

确定条件：①松鼠的尾巴长度约占身体长度的34，②松鼠欢欢的身体长2.1dm。

所求问题：松鼠欢欢的尾巴有多长?

(2)确定单位“1”，依据“松鼠的尾巴长度约占身体长度的34”可知，应把“松鼠欢欢的身体长”看作单位“1”，单位“1”确定，所求松鼠欢欢的尾巴有多长，就是求2.1dm的34是多少，用乘法计算，列式为2.1×34

启发视察，这个算式和我们前面学习的分数乘法有什么不同?

(3)探讨小数乘分数的计算方法。

提问：小数乘分数，可以怎样进展计算呢?想一想，试一试。

学生独立思索，尝试计算。组织沟通，得出可以把2.1化成分数，也可以把化成小数。汇报沟通计算方法，老师结合沟通状况进展板书。

小数化成分数：==(分米)

分数化成小数：=2.1×0.75=1.575(分米)

3、解决问题二。

(1)出示问题：松鼠乐乐的尾巴有多长?

(2)学生独立解答。

组织沟通汇报。沟通时，先让学生说说列式的依据，再沟通计算方法。

学生可能会接受问题一中学习的方法进展计算，这时老师可以追问：同学们，想想分数乘整数时，我们是怎样进展约分的，小数乘分数也能这样约分吗?

当学生有所发觉后，让学生进展尝试计算，最终汇报沟通。老师结合学生的沟通状况进展板书

小数和分母约分：(分米)

4、视察比拟，回忆思索。

提问：视察上面三种计算方法，你想发表自己的什么见解?让学生独立思索后进展小组沟通探讨，是后进展全班沟通

。(三种方法中，小数化成分数的方法具有普遍性，适用于全部的小数乘分数的计算;当分数不能化成有限小数时，一般不接受分数化成小数的方法进展计算;当小数和分母不能进展约分时，一般不接受小数和分母约分的方法进展计算。三种方法中，小数和分母约分的方法计算起来最简便，因此在计算小数乘分数时，先视察这个小数能不能和分母进展约分，假如可以进展约分，一般接受先约分再乘的方法。)

三、稳固练习。

1、教材第8页“做一做”。先让学生独立计算，再组织汇报沟通。沟通时让学生说说为什么选择这样的方法进展计算。

2、教材第10页“练习二”第2题。

3、教材第10页“练习二”第3题。

20xx七年级数学上册沪科版教案例文2

教学内容：

课本第57——58页“扇形统计图“。

教学目标：

1、通过实例，相识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。

2、能读懂扇形统计图，从中获得有效信息，体会统计图在现实生活中的作用。

3、提高学生的实际应用实力。

教学重点：

相识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。

教学难点：

学生的实际应用实力的提高。

教具准备：

课件

教学过程：

一、复习旧知，引入新知

1、电脑课件呈现下表

种类摄入量/克占总摄入量的百分比

油脂类50

奶类和豆类450

鱼、禽、肉、蛋等类600