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小学一年级下册数学教学反思

小学一年级下册数学教学反思（通用27篇）

在不断进步的时代，教学是重要的工作之一，反思是思考过去的

事情，从中总结经验教训。如何把反思做到重点突出呢？以下是小编

帮大家整理的小学一年级下册数学教学反思，欢迎大家借鉴与参考，

希望对大家有所帮助。

小学一年级下册数学教学反思篇1

这个学期由于工作的需要我接任了一年级两个班的数学，且担任

其中一个班的班主任，这对我来说是一个大的挑战。责任促使我做好

工作，付出就会有收获。这期间我灰心过，气馁过，但更多的是鼓起

勇气向前进。一年级的数学教材，给我的印象是：它就象是一本卡通

故事书，每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它

表达出来，并把知识融入到学生的生活当中，与学生的实际生活紧密

相连。开学一个多月了，很有必要小结一番。

一、我觉得自己做得较好的方面

1．培养学生主动学习的愿望，刚入学的一年级学生，大部分都受

到学前教育，所以说，他们对数学并不是一无所知，但对于学习数学

的兴趣却是不尽相同的。因此，在上第一节数学课《生活中的数》时，

我先让学生观察他们新的学习环境——教室，让他们寻找教室中的数，

又领学生到校园进行参观，寻找校园中的数，然后告诉学生：“这就

是数学，其实数学就在我们身边，使学生对数学逐渐产生了亲切感。

2．不局限教材，要灵活运用教材。根据学生的实际情况对教材进

行适当的重组，用形象生动的语言来激发学习兴趣。数学的教学内容

较抽象、枯燥、无味，它没有形象生动的语言及生动的故事情节，不

易引起学生对数学的学习兴趣。因此，在教学生认数和记数时，我采

用具体形象的事物和一些有趣的故事来激发学生的兴趣。如：为了让

学生记住数字1？9的字形，我教学生背诵顺口溜：“1象粉笔，2象

鸭子，3象耳朵，4象小旗，5象钩子，6象口哨，7象银锄，8象葫

芦，9象蝌蚪。”以此来帮助学生记住字形。通过这样的教学，赋予数

学内容以一定的感情色彩，将数学的知识渗透到童话的故事中去，从

而激发了学生对数学的学习兴趣。

3．引导学生从不同角度去观察、思考、解决问题。本册数学教材

的练习题中，有很多题的答案都不是唯一的。这就需要我们抓住时机，

鼓励学生多动脑筋，勤思考。刚开始，当我问道：“谁还有不同的方

法？”时，很多学生的表情都很茫然，所以这时，只要有学生能通过

思考来回答问题，不管他答对与否，我都给与相应的鼓励，表扬他是

个爱动脑筋的孩子。

给我印象最深的是当我讲《分类》这一课中的“做一做”时，大

多数学生都分苹果、梨和桃子三类（3个苹果，3个梨，3个桃子），

这时，有个小女孩却胆怯怯的举起了小手，她是按图形分类的，我故

作惊讶地问：“你为什么要这样分呢？”她说：“有3个三角形，3个

圆，3个正方形，共有9个图形。”我当时特别高兴，就借机说：“你

真是个爱动脑筋的好孩子，棒极了！”并奖给她一个“智慧果”。然

后，我对其他孩子说：“其实这幅图还有不同的分法，谁还能做一个

爱动脑筋的孩子？”经过这一启发，学生的思维顿时活跃起来，最后

一直深挖到根据不同颜色来分类。从这以后，在每每拿出一道题，学

生都能积极主动去寻找不同的方法来解决问题。可见，只要我们能适

时抓住机会，并加以正确引导，相信孩子们是有潜能可挖的。

4．在数学教学中培养孩子的生活实践能力也是至关重要的。学生

通过对各种东西进行分类，发现可以按颜色分、按大小分、按用途分、

按形状分、按材料分等。分鞋子时，学生把皮鞋放一层，凉鞋放一层，

并能说出人按高矮来排队时，矮在前，高在后；人按男女分，上厕所

时男的上男厕，女的上女厕。学生把分类思想与生活实际结合起来，

充分体验了分类的用途、好处。这样，使学生在实践中得到了锻炼，

把数学真正融入到现实生活。

二、我的不足与困惑

1、我虽然参加了过培训，理论上明白该怎样做，但在实施中往往

还会变样，大胆尝试新的教法，但在课堂组织方面显得有点无力，秩

序不是那么好，学生一声高于一声，做什么的都有，再好的教学设计

也无法实施，到最后我的嗓子也变哑。

2、如何对不同程度的孩子因材施教呢？这是一个头疼的问题。这

在我班显得更为严重。年龄悬殊较大，大与小相差一岁多。在教学中，

常常会出现好生“吃不饱”，差生“撑不了”的局面。

3、好多课得准备很多的材料，由于任教两个班、担任其中一个班

的班主任，平时上课很忙，课后也有很多工作，