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No.3,2024
SerialNo.507文理导航2024年第3期
（总第507期）
LiberalArtsGuidance■教法新探
小
学数学中融入数形结合思想策略
陈佳
（南京市汤山中心小学江苏南京211131）
揖摘要铱数学作为小学义务教育的基础课程袁课
何尧统计与概率尧综合与实践四大模块遥其中袁数与代
程内容的选择主要以空间观念尧位置关系以及基本计数内容主要包括数的读写方法渊整数尧小数尧分数冤数袁
算等展开教学活动袁较之其他课程而言教学内容相对的改写渊化成用万尧亿作单位的数袁求近似数等冤数的袁
枯燥乏味袁对学生的吸引力不足袁尤其是在抽象理论大小比较等曰而几何与图形包括认识图形渊图形的名
知识的理解和应用方面袁对小学生而言具有一定难称袁各部分名称尧特点尧性质袁图形之间的关系等等冤袁
度遥因此袁将图形和数学语言相结合的教学思想和教观察物体袁计算平面图形的面积尧立体图形面积等曰统
学方式袁以直观图像反映抽象数学语言袁在野以形解计与概率则主要包括统计表袁统计图渊条形尧扇形尧折
数冶野以形助数冶和野以数化形冶的过程中袁实现代数问线等冤平均数众数尧概率等袁相对小学生而言袁具有一
题和图形之间的相互转化应用袁更好地培养学生数形定的难度袁对小学生的逻辑思维发展提出了一定要
结合的解题思想袁对于提高小学数学教学质量和效率求袁在新课程标准中袁对于数学核心素养的培养则更
有着极为重要的教育价值遥加注重数感尧符号意识尧空间观念尧几何直观尧数据分
揖关键词铱小学数学曰数形结合曰策略
析观念及运算能力等袁数形结合思想属于一种将数学
数形结合属于现代化教育衍生的新的教育思想袁符号与几何直观图形进行结合的思想袁即将抽象尧复
通过将抽象的数学语言尧数量关系与直观的几何图杂尧不易掌握的数学符号语言袁以直观尧生动尧形象的
形尧位置关系结合起来袁能够使复杂的问题简单化尧抽几何图形呈现袁或是将原本抽象的几何图形转化为简
象的问题具体化袁帮助学生实现由低阶思维向高阶思单易懂的数学符号语言袁在实现互相转化的同时袁能
维的发展袁能够达到深度学习的教学目的袁对于构建够帮助学生养成从多角度尧多层次尧多方面分析问题
高效课堂有着极为重要的现实意义遥而在小学数学改的思维和学习习惯袁帮助学生更深一层地理解和应用
革进程中袁以数形结合思想的培养袁能够帮助学生以数学袁在发展数学思维的同时袁达到深度学习的教学
数学眼光观察现实世界尧以数学思维思考现实世界尧效果袁也能够充分体现小学生在课堂教学中的主体地
以数学语言表达现实世界袁符合新课程标准中小学数位袁符合现代化教育改革发展的要求袁更好地提高小
学教育改革发展的需求袁能够助力学生数学综合素养学数学教学有效性遥
全面提升遥二尧小学数学教学数形结合思想培养现状
一尧小学数学教学数形结合思想培养的必要性渊一冤数形结合课型选择不合理
小学数学教学内容主要分为数与代数尧图形与几
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