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小熊过桥语言大班教案

1、导入

小熊过桥语言大班教案

用小熊过桥的课件引入

小熊过桥语言大班教案2、教师将诗歌编成故事讲述一遍给幼儿听。

活动设计背景3、教师出示小熊头饰有感情的朗诵诗歌，用不同语调表现出不同角

大班幼儿具备了一定的语言表达能力，能明确表达自己的意思，不会色的说话特点。

跑题，有一定的扩散性思维能力，能运用已有经验猜测，表达创编的能力，4、教师结合课件中的图画提问：（1）小熊为什么不敢过桥？（2）

根据这一特点设计了本次活动。小熊不敢过桥时谁讥笑他?怎样讥笑他的？（3）小熊遇到困难时怎么样了？

活动目标（4）后来鲤鱼是怎样鼓励小熊的？（5）小熊怎样走过桥的？

1、能用普通话独立明晰的朗诵儿歌。理解儿歌的内容和意义。5、教幼儿朗诵诗歌：在朗诵过程中，要求读准句子中后面押韵的音，

2、能分析模仿各种动物讲话时的语气。儿童用什么语调表现不同角色的对话，由儿童自己选择不做统一要求，以

3、理解儿歌主题，知道遇到问题要英勇面对，遇到困难要英勇克服，发挥儿童的创造性。

别人遇到困难时要帮助。6、引导幼儿讨论：学了这首诗歌你明白了什么道理？

教学重点、难点7、组织幼儿进行情景表演，教师引导幼儿分角色进行表演。

重点：幼儿能用不同语调表现不同角色的对话。教学反思

难点：进步幼儿朗诵诗歌的程度及对文学作品的表现力。《小熊过桥》的目标是让幼儿更好的学习，理解诗歌，并用表情、语

活动准备言和动作进行表现，从而培养幼儿英勇的个性品质。围绕活动的目标，首

《小熊过桥》的课件小熊头饰先我以激发幼儿的兴趣为出发点。诗歌的学习过程中，我运用了课件，幻

活动过程灯片以及诗歌的朗诵音乐，帮助孩子进行理解，教学课件的直观形象引起

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了幼儿很大的兴趣，对理解诗歌的内容也起到了很大的作用。在整个教学

过程中，我采用了整体感知—分段学习—集体表演的教学方法。

首先，幼儿欣赏课件，整体感知了这首诗歌，对诗歌的内容有了初步

的了解；然后利用幻灯片分段学习，理解每段诗句的内容，鼓励幼儿用动

作和表情来表现诗歌内容；然后请幼儿一边朗诵诗歌，一边加上自己创作

的动作进行表演。

本次活动改变了传统的“教师教，幼儿学”的方法，采用了引导幼儿

主动探究学习的方法，真正尊重了幼儿的主导地位，课件引起了幼儿的学

习兴趣，帮助幼儿理解诗歌内容，为幼儿朗诵表演做了铺垫，幻灯片的图

片演示，加深巩固了幼儿对诗歌的理解，幼儿自己创编的动作生动形象，

充分发挥了创造性，最后，教师的总结提问激发了幼儿英勇、有爱心的美

好的个性品质。

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