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21.《庄子》二则
课题《庄子》二则课型新授课课时安排2课时
课时分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及文意梳
理、整体感知。第二课时进行课文具体分析的交流展示及当堂检测。可适当调
节。
教
学
目
标知识与技能了解庄子的作品及其思想主张。
过程与方法1.
2.体味对话中的人物语气，理解课文中两则寓言阐述的道理。
情感、态度与价值观学习庄子追求逍遥洒脱的人生态度，无所待
的绝对自由的精神
课前预习读准字音鲲（kūn）徙（xǐ）抟（tuán）
．．．
南冥（mínɡ）濠梁（háo）鲦鱼（tiáo）
．．．
通假字北冥有鱼（同“溟”，海）
．
其正色邪（同“耶”语气词，呢、吗）
．
古今异义天池（古义：天然形成的水池例句：南冥者，天池也
今义：高山湖泊名）
安（古义：怎么例句：安知鱼之乐
今义：安全）
子（古义：对人的尊称例句：子非我，安知我不知鱼之乐
今义：孩子，儿子）
一词多义
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文言句式判断句：
是鱼之乐也（“……也”
子固非鱼也（“……也”表判断）
倒装句：
庄子与惠子游于濠梁之上（状语后置句，应为“庄子与惠子于濠梁之上游”）
省略句：
我知之濠上也（省略介词“于”，应为“我知之于濠上也”）
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《北冥有鱼》
【朗读课文，翻译重点句子】
1.怒而飞，
2.抟扶摇而上者九万里
参考译文：
1.当它振动翅膀奋起直飞的时候，翅膀就好像
2.环绕着旋风飞上了九万里的高空。
【初读课文，整体感知】
1.大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象的呢?
鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。从体大、背大、翼大
以及活动范围大（长度：从北海到南海；高度：九万里）四个方面极写鲲鹏形象
磅礴壮观。用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”
言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之
神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。
【再读课文，梳理结构】
1.文章标题为“北冥有鱼”，后来怎么又写鸟了？
鸟是由鱼变化而来的。鲲的体形有几千里，变成鸟后，鸟的脊背不知有
几千里长。说明庄子想象力丰富。
2.鸟为什么要迁徙到南冥？
南冥是天人的大池，是鸟心目中的理想境地，是要追求一种精神的自由。
3.鲲鹏由北海飞到南海，需要借助什么条件？
“海运则将徙于南冥”“抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”
4.句子赏析：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”
词句运用丰富的想象，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九
万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。
“击”“抟”等字传神、生动，让人产生丰富的想象和联想。
《庄子与惠子游于濠梁之上》
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