第八单元 数据的表示和分析（大单元教学解读）五年级数学下册北师大版.docxVIP

第八单元数据的表示和分析单元解读

一、链接课标

（一）教材地位

在之前的学习中，学生已经对简单的数据收集、整理以及单式条形统计表、折线统计图等有了一定的认识。本单元在此基础上，进一步深入学习更复杂的数据表示方法，如复式条形统计图、复式折线统计图；同时引入对数据集中趋势的分析，即平均数的代表性和灵敏性的认识。这些知识不仅能帮助学生更全面、准确地描述和分析数据，还为后续初中阶段学习统计知识奠定基础，在培养学生的数据意识和统计观念方面起着承上启下的关键作用

后续学习内容：更复杂的统计图表（如折线统计图、扇形统计图等的深入学习）统计推断和概率初步知识

后续学习内容：

更复杂的统计图表（如折线统计图、扇形统计图等的深入学习）

统计推断和概率初步知识。

综合运用统计知识解决实际问题。

已学过的相关内容：

数据的简单收集与整理。

统计表，单式条形统计图、单式折线统计图的认识与绘制。

简单的数据描述和分析方法。

本单元内容：

复式条形统计图和复式折线统计图的认识、绘制与应用。2.平均数的意义、计算方法及应用的再认识。

3.根据数据特征选择合适的统计量进行数据分析

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（二）课程标准

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“核心素养的主要表现及其内涵”中强调：学生要能从数据中提取信息，理解数据的意义和价值，发展数据意识；能根据实际问题选择合适的统计图表和统计量来分析数据，感受数据的随机性。

在“学段目标”的“第三学段（5-6年级）”中提出：认识复式统计图，能根据分析问题的需要选择合适的统计图表示数据；理解平均数、中位数和众数的意义，会求数据的平均数、中位数和众数，并解释结果的实际意义；能从数据中发现问题、提出问题，进行简单的数据分析和预测。

二、单元目标

本单元的总体目标是：

1.通过投球游戏、南北两地区最高气温等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，了解复式条形统计图和复式折线统计图的特点。

2.能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。

3.能读懂简单的复式统计图，能根据统计结果作出简单的判断和预测，并与同伴交流。

4.进一步认识平均数，体会平均数的实际应用，感受数学与日常生活的密切联系。

本单元的重点和难点是：

1.教学重点：掌握复式统计图的绘制方法和特点，能准确绘制复式条形统计图和复式折线统计图；理解平均数的概念，熟练掌握其计算方法。

2.教学难点：根据实际问题选择合适的统计图表和统计量进行数据分析；理解不同统计量在描述数据集中趋势时的差异和适用范围，避免错误应用。

三、内容分析

本单元教科书编写的基本特点主要体现在以下几个方面。

1.注重使学生经历收集数据、整理数据、表示数据和分析数据的过程，逐步形成数据分析观念

要使学生形成数据分析的观念，最有效的方法是让他们真正深入到统计思想产生和发展的全过程，因此，教科书注重设计贴近学生生活的统计活动，使他们经历收集数据、整理数据和分析数据的过程，逐步形成统计观念。例如，在复式条形统计图的学习中，教科书设计了一个比较“单手投球远还是双手投球远”的问题情境。要想真正解决这个问题，需要学生收集数据，养成用数据说话的意识。教科书第83页“练一练”第3题的实践活动，在体育课上做单手投掷和双手投掷的活动，要求学生记录数据，并与教科书中的数据进行对比，让学生经历比较完整的收集数据、整理数据和分析数据的过程，进一步培养学生的数据分析观念。

2.注重体现统计内容与学生现实生活的密切联系

教科书力求通过选择现实情境中的数据，使学生理解统计的实际意义；着重于对学生日常生活中问题的探索，并解决一些实际问题。教科书中统计内容的学习素材，都力求与学生现实生活密切联系，例如比较“单手投球远还是双手投球远”“南北两地最高气温较”“男女生每年患近视情况统计”。再如，在“平均数的再认识”中，通过分析北京6对男童身高的平均值（119.3cm）、女童身高的平均值（118.7cm），解释免票线1.2m确定的合理性；根据所学的统计知识，解释在大奖赛中通常会去掉一个最高分和一个最低分的道理等。目的是丰富学生学习统计的现实背景，体会统计与日常生活的密切联系。同时，通过处理与自身关注的问题有关的数据，使学生懂得数据可以用来描述现象、回答问题和作出预测等，体会数据分析是统计的核心。

四、课时安排

第一课时：复式条形统计图（认识复式条形统计图及其特点）

第二课时：复式折线统计图（认识复式折线统计图及其特点）

第三课时：平均数的再认识（进一步认识平均数及其实际意义）