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2024年苏教版二年级语文下册教学反思(合

集篇)

苏教版二年级语文下册教学反思1

《月亮湾》这篇课文以其生动、形象的语言，描绘了一

幅秀丽的田园风光图。

在教学这一课时，我主要通过抓关键词，让学生来体会

感悟。学第一段，关键词是“美丽”，也是总揽全文的词语，

下文都是围绕这个词来写的。朗读时引导学生体会作者为自

己家乡的美丽而自豪的感情。

第二段写村前的景色。先让学生对照插图自学课文，再

引导学生看图，按“小河——河上——河里——河岸——农

田”的顺序，有条理地口述月亮湾村前的景色。叙述时抓住

“月牙一样”、“绕着”、“缓缓”等词语，让学生了解月

亮湾的地形和地名的由来，体会月亮湾依山傍水，环境优美。

再抓住“鱼儿”、“小桥”、“绿树”、“青山”、“桃树”、

“桃花”、“农田”和“清清”、“倒映”、“一群群”、

“灿烂”、“绿油油”等词语引导学生想象文字所描绘的画

面，感受月亮湾山青水秀、红绿相映、充满生趣的一派欣欣

向荣的景象。

第三段写村后的景色，我抓住“一片”、“茶树”、“欢

快”、“笑声”等词语指导朗读，引导学生想象月亮湾满山

茶树茂盛生长的景象，体会人们依靠辛勤劳动，改变家乡面

貌的喜悦心情。

在指导朗读这篇课文时，我是朗读与细读课文有机结合

在一起的，不仅让学生想象月亮湾的景色美丽，还让学生体

会作者赞美月亮湾、热爱月亮湾的思想感情。在学生熟读课

文的基础上，让学生结合板书，进行了背诵，效果较好。

苏教版二年级语文下册教学反思2

在教学过程中我注重抓好以下四个方面：

一、抓好朗读

新课程的基本理念要求：阅读教学，首先要重视朗读的

指导，在学生读正确、流利的基础上，指导读出感情。由于

课文是寓言故事，教学中重在引导学生自悟寓意，不以繁琐

的分析或抽象地讲道理，所以我反复创设情境，通过各种形

式的读，把大量的时间留给学生自读自悟。本教学设计注重

了引导学生从词语表达的准确、鲜明去体会、感悟寓意。如：

通过对“遥遥领先”、“得意洋洋”、“成天”、“唯恐”、

“生怕”、“天长日久”等词语及其所在句子的反复品读，

学生在脑海里形成了蜗牛得奖后所作所为的表象，让学生感

受、体味到语言文字中所蕴含着的道理。

二、抓好重点词语理解

在本课中重点词语有“遥遥领先”、“得意洋洋”、

“唯恐”、“生怕”等，课堂上我通过各种形式、方法让学

生更好地理解词语意思，从而理解所在的句子及段落的意思。

比如：在理解“遥遥领先”一词时，通过让学生看视频，自

己理解并总结词语的意思，从而明白蜗牛是多么的厉害；在

理解“唯恐”和“生怕”时，我通过近义词理解的方法理解

“唯恐”和“生怕”两个词的细微差别，老师最后进行总结，

使学生体会蜗牛非常得意的心态。

三、抓好语言文字训练

语文教学的核心就是语言文字训练。在教学中，我注重

了语言文字的训练，将语文的人文性与工具性巧妙的结合进

行了融合，我重点抓了2处来提高学生口头表达能力，注重

情境的创设，比如：如果你是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓，会对成天

背着奖杯的蜗牛说些什么？你会对飞不上天的蜗牛说些什

么？等等，让学生进入到角色，更好地体会蜗牛当时的心态，

进而体会到课文的寓意，在具体的语言环境中进行高效的言

语活动，高质量的提高学生的语言能力。

四、抓好文章的中心

通过层层的朗读、理解，学生明白了蜗牛由于骄傲自大、

不思进取，导致了现在这副摸样，让学生懂得“虚心使人进

步，骄傲使人落后的道理。”

五、不足之处

1.虽然这节课朗读的训练比较多，但由于学生长时间形

成的不好的朗读习惯，导致朗读的效果没有达到预期的目标。

2.教师的评价语言不够丰富，激励性、指向性不到位。

苏教版二年级语文下册教学反思3

这是一篇人物故事,课文介绍了伟大发明家爱迪生小时

候在妈妈生病时，发挥自己的聪明智慧，利用镜子反光的原

理，创造了光明，帮助医生救助了病危的母亲生命的故事。

故事情节生动曲折，引人入胜，充分体现了爱迪生的智慧。

同时也告诉人们遇事要积极动脑动手。

这节课是新授课的第二课时，在孩子们已经读通读顺，

初步了解课文大意的基础上，我首先确定这一节课的教学目

标：1.复习本课已学生字，学习、理解生词呻吟。会写四个

生字。2.抓住重点词句，品读文本，