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小学一年级语文上册集体备课活动记录

1、严格按照教学计划进行教学，不搞突击教学、不随意增加或减少

教学内容、拔高或降低教学要求。

2、上好每天的阳光体育锻炼活动。

3、严格控制学生课外作业量。不留书面家庭作业，作业量当质

精，不布置机械重复和大量抄写的作业。

4、严格控制考试次数。每学期只进行期末学科检测。不公布学

生的检测成绩，不以检测成绩排列学生的名次，不以学科成绩为唯一

标准来判定学生的好差。

5、让学生轻松愉快地学习，主动和谐地发展，培养学生的综合

素质和实践能力。

备注

注：1、此表由负责研训的各教研组长记录；

2、请附上组内参训成员的签到表。

学习理论：构建轻负高质语文课的几点思考

摘要：向课堂要效率是我们教师一直关注并执着追求的目标，

本文试图从深入解读教材、优化教学过程、建立和谐的师生关系等三

个方面，对提高小学语文课堂教学效率这个问题提出几点思考。

关键词：解读教材

优化教学过程

和谐的师生关系

向课堂要效率是我们教师一直关注并执着追求的目标。本文试

图从深入解读教材、优化教学过程、建立和谐的师生关系等三个方面，

对提高小学语文课堂教学效率这个问题提出几点思考：解读教材是基

础，要注意吃透新课程理念，领会教材意图；优化教学过程是关键，

包括优化教学目标、优化教学手段、处理好预设与生成的关系、注重

小组合作学习的有效性等；建立和谐的师生关系，则是提高课堂教学

效率的保证。

教学活动展开的主要场所是课堂。不管是过去、现在，还是将

来，课堂教学都是我们培养学生综合能力的主要途径。课堂教学效率

就是师生在单位时间内完成的教学任务，即投入的时间、精力与“产

出”的关系。它是衡量课堂教学实效的一个重要指标，影响着学生作

为社会公民必须具备的基本语文知识的学习、学生的可持续性发展及

情感、态度、价值观和一般能力的培养。有些老师想通过延长上课时

间、大搞题海战术来提高教学的质量，可结果对学生的心理和生理带

来很大的压力，甚至危害到学生的身心健康。用尽量少的时间与精力，

让学生获得最大限度的学习效益的课堂教学，是减轻学生课业负担、

提高自身素质的根本所在。向课堂要效率是我们教师一直关注并执着

追求的目标，笔者对提高小学语文课堂教学效率作了以下几点的思

考：

一、提高小学语文课堂教学效率，深入解读教材是基础

小学语文是一个多层次、多方面的知识体系。课程改革使小学

语文教材发生了翻天覆地的变化。教材是教师和学生进行教学活动的

主要媒介，解读教材成了提高小学语文课堂教学效率的基础。解读教

材即有效研读教材，把握教材的内涵，以保障教学活动高效的开展。

深入地解读教材要注意以下几点：

(一)吃透新课程的理念

传统的教师讲、学生听的满堂灌教学观念随着新课标的诞生，

已经逐渐淡出了教学阵地。《语文课程标准（实验稿）》中指出：学生

是学习的主人，教师是语文学习的组织者、引导者与合作者。新课程

理念倡导“以生为本”的思想，就是让学生在民主、和谐、愉快的课

堂氛围下积极主动地探索新知识，体会学习的乐趣，实现“人人学有

价值的语文；人人都能获得必需的语文；不同的人在语文上得到不同

的发展。”要做到这些，一定要认真研读新课程标准，改变传统的教

学观念。观念不改变，相当于换汤不换药。

(二)领会教材意图

教材是死的，人是活的。新课标要求教师用教材，而不是教教

材。教师不能认为让教材再现就是完成了教学任务，必须经过再加工，

重新创造，使教材“新鲜出炉”，更大程度上把知识的教学伴随在培

养态度、能力的过程之中。比如笔者曾上过一堂口语课，教学《毕业

赠言》时，我用生动的语言启发学生：在即将离开小学金色的生活时，

把你的一句心里话当作一份贵重的礼物留给母校，献给老师，赠给同

学，毕业赠言不必是甜言蜜语，可以没有五颜六色，要的只是从你的

心里自然地流出。

生1：再见了！和我离别但彼此依然心与心紧紧相连的母校！

再见了！伴我度过美好童年的母校！再见了！愿你创造出更多辉煌的

母校！

生2：老师，我在您的教育下就像一棵小树得到了太阳与雨露

的呵护，我一天天地长大，懂得了许多知识。老师感谢您。

生3：话毕业——“光阴如水不待人，六年酸甜恨即结。少年

不识愁滋味？一思毕业断愁肠。”

生4：时光如梭，岁月如流。小学生活