课题申报书：青少年媒介素养教育课程体系建设与实践研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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青少年媒介素养教育课程体系建设与实践研究课题设计论证

课题设计论证报告

课题名称：青少年媒介素养教育课程体系建设与实践研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

1、研究现状

随着信息技术的迅猛发展，媒介已成为青少年获取信息、交流思想、表达自我和休闲娱乐的重要平台。然而，当前青少年媒介素养水平参差不齐，部分青少年在面对海量信息时缺乏批判性思维，易受不良信息影响，甚至产生媒介依赖和媒介成瘾等问题。国内外关于媒介素养教育的研究虽已积累一定成果，但针对青少年群体的系统性课程体系建设尚不完善，实践应用效果也有待进一步提升。

2、选题意义

本课题旨在通过构建科学合理的青少年媒介素养教育课程体系，提升青少年对媒介信息的识别、理解、评估、创造和传播能力，培养其成为负责任的媒介使用者。这不仅能够促进青少年健康成长，还有助于构建积极向上的媒介环境，推动社会和谐发展。

3、研究价值

本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是理论价值，通过系统梳理媒介素养教育的相关理论，为青少年媒介素养教育课程体系的构建提供理论支撑；二是实践价值，通过实证研究，探索适合我国青少年特点的媒介素养教育模式，为教育实践提供可操作性的指导；三是社会价值，通过提升青少年的媒介素养，促进媒介环境的净化，为青少年健康成长营造良好的社会氛围。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1、研究目标

本课题的研究目标是构建一套科学、系统、实用的青少年媒介素养教育课程体系，并通过实践验证其有效性和可行性，为青少年媒介素养教育的普及和推广提供理论支撑和实践指导。

2、研究对象

本课题的研究对象主要为我国青少年群体，包括中小学生和初中生等年龄段的学生。同时，也将关注教师、家长等媒介素养教育相关利益方，以全面了解青少年媒介素养教育的现状和需求。

3、研究内容

本课题的研究内容主要包括以下几个方面：一是国内外媒介素养教育比较研究，分析国内外媒介素养教育的历史背景、发展现状和趋势；二是青少年媒介素养现状调查与分析，了解青少年媒介使用习惯、媒介素养水平和存在的问题；三是青少年媒介素养教育课程体系构建，包括课程目标、课程内容、教学方法、评价体系等方面的设计；四是课程体系实践验证，通过教学实验、案例分析等方法，验证课程体系的有效性和可行性。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1、研究思路

本课题的研究思路遵循“理论-实践-再理论”的逻辑顺序。首先，通过文献综述和比较研究，梳理媒介素养教育的相关理论，明确研究背景和现状；其次，通过问卷调查、访谈等方法，了解青少年媒介素养的现状和需求；再次，基于理论分析和实际需求，构建青少年媒介素养教育课程体系；最后，通过教学实验和案例分析，验证课程体系的有效性和可行性，并提出改进建议。

2、研究方法

本课题将采用多种研究方法相结合的方式进行研究，包括文献研究法、问卷调查法、访谈法、教学实验法和案例分析法等。其中，文献研究法用于梳理媒介素养教育的相关理论和研究现状；问卷调查法和访谈法用于了解青少年媒介素养的现状和需求；教学实验法和案例分析法用于验证课程体系的有效性和可行性。

3、创新之处

本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：一是研究视角的创新，从课程体系建设的角度出发，系统研究青少年媒介素养教育；二是研究方法的创新，采用多种研究方法相结合的方式，确保研究的科学性和有效性；三是研究成果的创新，构建一套科学、系统、实用的青少年媒介素养教育课程体系，为教育实践提供可操作性的指导。

四、研究基础、保障条件、研究步骤（略写）

1、研究基础

作为教育科研研究专家，本人在教育学、心理学和信息技术等领域具有扎实的理论基础和丰富的实践经验，为本课题的研究提供了坚实的基础。

2、保障条件

本课题的研究将得到所在学校和相关教育部门的支持和保障，包括研究经费、研究团队、研究场地和实验条件等方面的支持。

3、研究步骤

本课题的研究步骤将分为五个阶段：一是准备阶段，包括文献综述、研究方案设计和研究团队组建等工作；二是调查阶段，通过问卷调查和访谈等方法，了解青少年媒介素养的现状和需求；三是构建阶段，基于理论分析和实际需求，构建青少年媒介素养教育课程体系；四是实践阶段，通过教学实验和案例分析等方法，验证课程体系的有效性和可行性；五是总结阶段，整理研究成果，撰写研究报告和论文，提出改进建议。每个阶段都有明确的时间节点和研究内容，以确保研究的顺利进行。

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题