课题申报书：农村留守儿童社会情感能力发展特征及体育游戏干预效果研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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农村留守儿童社会情感能力发展特征及体育游戏干预效果研究课题设计论证

农村留守儿童社会情感能力发展特征研究现状

当前我国农村留守儿童在自我管理、人际交往和自我认知等情感发展方面存在不少问题，可能对其未来的身心健康和社会适应能力培养产生不利影响。例如，2023年农村留守儿童的情感状况调研显示，在处理与监护人矛盾时，部分留守儿童采取闷不吭声等方式，负面情绪无法发泄，可能导致心理承受底线崩溃。同时，很多留守儿童不明白父母外出打工的原因，与父母沟通少，对家庭产生抱怨甚至隔阂。此外，一些留守儿童对未来充满不确定感，担心家庭经济状况和父母健康等问题，加重了心理负担。

已有研究从家庭、学校和社会三方面探讨了农村留守儿童社会情感能力的缺失问题及其成因，并提出对应的提升策略。如《关于留守儿童的情感社会学分析》中提到，依据社会支持理论，一个人所拥有的社会支持网络越大，就能够更好地应对各种来自环境的挑战。影响个人社会支持程度的因素包括发展因素和环境因素，而农村留守儿童在这些方面相对薄弱。

研究涉及社会情感能力现状调查、差异分析、潜在类别分析等方法，为深入了解留守儿童社会情感能力提供了参考。例如，寄宿对留守儿童社会情感能力发展的影响研究显示，我国西部农村寄宿学校水平的高低对留守儿童的社会情感能力发展有显著影响，在学校寄宿条件不佳的情况下，寄宿可能成为影响留守儿童社会情感能力发展的负面因素。

选题意义

关注农村留守儿童社会情感能力发展，有助于促进他们的全面健康成长，提高其未来的社会适应能力。农村留守儿童由于长期与父母分离，缺乏情感支持和陪伴，容易产生焦虑、抑郁等消极情绪，对其身心健康和成长带来负面影响。如《农村留守儿童情感缺失的原因及其对策分析》以遵义市正安县正江村为例，调查发现很多孩子表现出性格孤僻、不爱说话、腼腆、羞怯等情感缺失的表现。

体育游戏干预为改善留守儿童社会情感能力提供了新的途径和方法，具有重要的实践意义。体育游戏具有丰富多变性，能够吸引留守儿童参与，培养他们的竞争精神、团队协作精神，提高综合素质。如《体育游戏对农村留守儿童情感教育的重要性研究》中提到，体育游戏可以提高农村留守儿童情感教育质量，让他们在游戏中消除自卑心理，培养自信与勇气，缓解学习焦虑带来的压力，促进交流并排解孤独感。

研究价值

理论价值：丰富农村留守儿童社会情感能力发展的理论研究，为相关领域提供新的研究视角和理论支持。例如，《农村留守儿童道德情感生成的理论价值-《社会科学研究》(2016年1期)》指出，道德情感在留守儿童品德结构中扮演着核心角色，其理论价值在于不仅推动着自身道德认知、意志、行为的形成和发展，而且还将进一步完善他们的道德品质与人格。

实践价值：通过体育游戏干预，为提高农村留守儿童社会情感能力提供有效的实践策略，促进教育公平和社会和谐发展。体育干预对农村留守儿童身心健康影响的研究表明，体育游戏和体育舞蹈等干预手段对留守儿童的心理健康具有一定促进作用，可以培养留守儿童的自信、勇气和团队协作精神，提高他们的创造力和智力，改善身心健康状况。

二、研究目标、研究内容、重要观点

1.研究目标

深入了解农村留守儿童社会情感能力发展特征：通过对农村留守儿童自我管理、人际交往、自我认知等方面的研究，准确把握他们在社会情感能力发展上的特点和不足。例如，留守儿童在处理与监护人矛盾时，可能采取闷不吭声等方式，负面情绪无法发泄，这反映出他们在自我管理和情绪调节方面的欠缺。同时，很多留守儿童不明白父母外出打工的原因，与父母沟通少，对家庭产生抱怨甚至隔阂，这体现了他们在人际交往和家庭关系认知上的问题。

探究体育游戏对农村留守儿童社会情感能力的干预效果：研究体育游戏如何影响留守儿童的社会情感能力。体育游戏具有丰富多变性，能够吸引留守儿童参与，培养他们的竞争精神、团队协作精神。如通过“撕名牌”游戏，锻炼留守儿童团队协作以及自强不息的精神；组织“你来比划我来猜”的游戏，提高留守儿童对生活的热爱，促进同学之间和谐友爱的交流。

提出促进农村留守儿童社会情感能力发展的体育游戏干预策略：结合留守儿童的特点和需求，设计个性化的体育游戏干预方案。例如，针对留守儿童自卑心理明显、缺乏归属感的特点，在课外体育活动中让他们担当重要角色，逐渐认识到自己的重要性，消减自卑心理，找到学校归属感。

2.研究内容

农村留守儿童社会情感能力发展特征研究，包括自我管理、人际交往、自我认知等方面：当前我国农村留守儿童在这些方面存在不少问题。在自我管理方面，部分留守儿童在面对与监护人的矛盾时，缺乏有效的情绪调节手段。在人际交往方面，与父母沟通少，对家庭产生抱怨甚至隔阂，同时在与他人交往中存在孤僻心理与人际交往障碍。在自我认