2024年小学科学实验教学计划标准样本(7篇) .pdf

小学科学实验教学计划标准样本

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究

为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质

的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活

打好基础。

二、整体感知

《科学》四年级上册由“热”、“变化的天气”、“振动的声

音”、三个单元组成。在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续

引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更

多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

“热”单元是一种常见的自然现象，本单元主要是从学生的生活

经验入手，通过对一些常见的现象提出问题，然后安排一系列有趣而

又意义的探究活动，让学生意识到生活中处处有科学，并进一步激发

学生爱科学、学科学、用科学的兴趣和乐趣。本单元是由“冷和

热”、“温度计”、“热往哪里传”“热对物质状态的影响”5部分

____个活动组成。

天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的

四个基本要素分别进行观测。其中包括云量的观察和测定、雨量的观

察和测定、风的方向和等级的观察和测定以及气温的测定。这一部分

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活动中，还包括尝试记录各种天气情况，观察生物预告天气的行为以

及学习获得天气信息的多种方法。

对声音的探究从倾听周围的声音开始，通过对发声物体的观察和

实验，研究和探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何

控制物体发出的声音。在这一单元结尾设计的“制作我们的小乐器”

活动，将由学生自由取材，利用身边材料制作一件能发出不同音调的

小乐器，并尝试着奏出简单的乐曲。

这些活动的教育意义和价值是多方面的。我们在新学期的教学中

需要特别关注的是这些活动在科学探究方面对教学提出的新目标。

1、要求学生提高观察的准确性和精确性。

三年级的观察认识活动以定性为主，很少涉及物质的量。而在四

年级的的活动设计中，不仅要求学生更为准确和细致地观察物体，而

且在很多情况下，要求使用测量的方法，并选择适当的词汇、数据和

图表来描述物体和有关现象。例如，云量和雨量、气温、天气、声音

的高低等。

2、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简

单的加工、整理、抽象和概括。

这也是本册教材在学生科学探究能力方面提出的新要求。观察和

收集事实上只是探究活动的一部分，在此基础上，对搜集到的事实进

行加工、整理、抽象和概括，以形成新的认识才是科学探究活动的全

部。

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学生科学探究能力的提高，以及对科学探究的理解是渐进的，需

要我们引领他们经历一个又一个具有科学意义的探究性学习活动，才

能逐渐获得发展。在新学期的教学中，希望老师们勇于探索，积累更

多的经验，将以探究为核心的小学科学教学提高到一个新的水平。

三、教学目标：

通过学习，使学生：

1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能音乐于日常

生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯

2、了解科学探究的过程和方法，尝试于科学探究活动，逐步学会

科学地看问题、想问题

3、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆相信、着

重证据、敢于重新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保

护，关心科技的写发展。

四、学情分析：

1、整体学习状况：四年级学生整体学习比较认真，但缺乏灵活

性。他们普遍习惯于死学硬记死板知识，而不善于设法自主去获取知

识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留

在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺

乏，科学探究能力。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多

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少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指

导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、

发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇

心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象